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적 측면에 미치는 영향에 관한 연구」, 국민대학교 교육대학원 석사논문, 국민대학교 대학원, 2012.
http://www.riss.kr/link?id=T12869312 1) 머리말
2) 문법번역식 교수법의 특징과 원리
3) 청각구두식 교수법의 특징과 원리
4) 한국어 초급 수업 적
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문법의 인지주의 언어학 이론은 구조주의 언어학의 행동주의적 언어관에 바탕을 둔 청각-구두식 교수법에 회의를 가지게 하였다. 청각-구두식 교수법의 중심을 이루고 있는 것이 습관 형성을 통한 언어 습득이었던 데 반해서, Chomsky 언어학
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적인 절차와 방법을 통해서 한국어 학습 지도를 전략적으로 접근하는 것은 매우 중요하다.
그러한 측면에서 문법번역식 교수법과 청각구두식 교수법에 대한 개념을 이해하고, 특징 및 원리를 통해 실제로 이러한 교수법이 어떻게 적용되고
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한국어 문법 교육에 적용할 수 있는 구체적인 교수 학습 방법인 ‘문법 의식 고양 과업’을 제시하였다. 또한 실제의 교육 현장에서 문법 의식 고양 과업의 효과를 검증하기 위하여 수업 모형을 제시하고 실험을 하였다. 따라서 한국어 초급,
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수업의 교안을 작성할 수 있다.
4. 출처 및 참고 문헌
한국어 표현 교육론. 강현화. 한국문화사. 2021
한국어 표현교육론. 김선정. 형설. 2010 1. 서론
2. 본론
1) 말하기 수업 단계
2) 말하기 활동 유형
3) 초급 말하기 수업을 위한 교안
4)
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론
1. 외국어로서의 한국어 교재 개발의 방향
지금까지 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재와 한국어를 통해 한국어를 가르치는 교재를 대해서 살펴보았다. 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재는 문법번역식 교수법의 성격을 강하게
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한국어 교육현장에서 특수목적교육에 대해서는 아직 부족한 실정이다. 실제 수업 단계와 연계한 단원 구성 면에서는 구성력이 밀접해야 하며 이에 대한 보강을 위해 문법 부분과 표현 부분의 영역 제시에 명확한 분류, 발음에 대한 영역과 4
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수업과 생활이 곧바로 연결될 수 있도록 결혼이주여성들의 한국어 교육에서 한국어 담화 공동체가 사용하는 문법 형태를 보다 비중 있게 다루어야 할 것이다.
둘째, 동일한 문법을 다양한 상황에서 반복적으로 교수·학습함으로써 사용 능력
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적 배경
2.1 이론적 배경--------------------------------------1
2.2 CLT 학습의 필요성--------------------------------2
제 3 장 연구방법
3.1 CLT 수업절차-------------------------------------3
3.2 의사소통중심 교수법의 형태--------------------------4
3.3 문법
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문법지도 30
4.3.2 역할극(role-play)을 활용한 문법 지도 31
4.4 의사소통적 교수법을 이용한 문법 지도 적용 33
4.4.1 게임(game)을 활용한 현재시제 지도의 예 ('-s') 33
4.4.2 역할극(role-play)을 활용한 미래 시제 지도 예 ('will')
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제 5 장 결론 및 제
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교수 능력을 갖추어 있다고 생각합니다. 만약 제가 귀사에 입사하게 되면 책임감 있는 선생님이로서 학습자대상과 학습자요구 등을 교려해 가장 적절한 교육과정을 만들어 가장 맞는 교수법을 선택해 가장 효율적인 수업을 진행할 것입니다.
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식을 바탕으로 훌륭한 사원이 되어 회사와 국가에 이바지하겠다는 각오로 감히 귀사에 입사를 희망합니다.
인간존중.인재제일의 정신이 우선되는 귀사에 입사가 허락된다면 제가 가지고 있는 모든 능력을 최대로 발휘하여 귀사의 발전에 힘
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식을 바탕으로 한 사회적 활동은 기존에 가졌던 문제의식을 더욱더 상승시켰습니다.
또 의식이 비슷한 동료들과 함께 사회생활을 해나간다면 본 단체에서 추구하는 바는 물론 사회적인 발전 또한 함께 일구어 나갈 수 있지 않을까 생각해 보
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적절히 이용한 예문
예문58) 여성
예문59) 실업고+자격증
4) 면접준비
1. 면접시 예상 질문들
2. 면접 성공방법
3. 면접시 태도
4. 면접시 주의사항
5. 지원회사에 대해 알아두어야 할 사항
6. 면접당일의 준비
7. 면접평가 포인트
8.
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교수님께 감사합니다. 1. 학업계획서의 개념
2. 학업계획서의 필요성
3. 학업계획서의 작성법
1) 자신의 기본적인 미래 설계도
2) 지원하는 학과(부)와 대학에 대한 정확한 정보 파악
3) 대학이 바라는 '인재상'과 교육목표의 정확한
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