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단계에서는 실제적인 과제를 제시하고 역할극을 하거나, 활동 내용을 발표시키고, 오류를 교정한다. 마무리 단계에서는 수업 내용을 정리하고 과제물을 부여한다.
4) 중급 말하기 수업을 위한 교안
TTT모형은 유창성에서 정확성으로 수업 모형
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말하기·듣기 교수 학습 방안
이동희(2003), 말하기 사전 활동 강화 방안 연구, 춘천교육대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육, 수업)의 의의
Ⅲ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육, 수업)의 단계
1. 말하기?듣기
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말하기듣기지도(말하기듣기교육)의 원리
1. 학습자 존중의 원리
2. 상황 중시의 학습
3. 방법 중심의 학습
4. 창의적 사고력을 위한 다양한 전략 학습
5. 과정 중심의 지도
Ⅳ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육)의 단계
1. 문제 파악 단계
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말하기 능력 개선을 도와줌으로써 적극적인 언어습득을 유도할 수 있습니다
Ⅳ. 참고문헌
이진영. 한국어 말하기 성취도 평가의 단계별 유형과 기준 연구. 한양대학교. 2009.
이세훈. 외국인을 위한 한국어 말하기 평가 문항 연구 : 초급 학습자
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일상적인 표현이나 비언어적 표현을 활용하여 전달할 수 있도록 한다
③ 말하기 후 단계
- 교사는 각 교수자의 주장을 요약하고, 주장과 뒷받침하는 문장 등의 관계를 피드백하기
문법적 오류나 혼동하기 쉬운 용어 의미 정확하게 전달하기
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말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 교육이 아닌 국제 비즈니스맨의 양성으로서 국제 비즈니스 에티켓과정, 비즈니스 관습 및 매너, 전문적 상담 기술, 타문화의 이해 등 형식위주의 교육에서 실제적인 교육으로 전환되어야 한다. 이는 무역업의 실무
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말하기를 ‘한 말의 곡식도 오히려 방아 찧을 수 있고, 한 자의 베도 오히려 바느질 할 수 있다고 했습니다. 진실로 마음만 함께 하면 되는 것이지 하필 부귀한 뒤에라야 함께할 수 있겠습니까?’[古人言, 一斗粟, 猶可, 一尺布, 猶可縫, 則苟爲
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말하기의 단계를 거쳐 많은 대화기술을 습득할 수 있었습니다.그렇게 배우면서 느낀것은 잘 듣는것이 잘 말할수 있는 지름길이며,효율적인 대화는 대인관계뿐만 아니라 능률적인 일처리의 일등공신임을 알게되었습니다.
6 .자기만의 재능
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단계로 SEPT란 영어 말하기 시험을 준비하고 있습니다. 캐나다에서의 어학연수 경험을 바탕으로 착실히 준비한다면 좋은 결과를 예상합니다 자기소개1 (지원동기)
자기소개2 (생활신조/성격장단점)
자기소개3 (희망근무분야/입사후포부)
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단계로 협상에 대해 익혔습니다.
첫째, 학과 토론동아리에 3년간 활동하며 주 1회 찬반 토론을 진행, 설득력 있게 말하기와 근거제시, 두괄식 표현, 공감하기 등을 배웠습니다. 그 과정에서 '상대방의 감정이 상하지 않게 나의 의견을 피력하
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말하기.
2. 추상적인 대답보단 구체적인 예를 들어서 말하기.
3. 항상 웃고있기.
4. 자기소개는 30~60초.
5. 옆 사람의 질문에 대한 대답도 생각하기.
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1.(간호과장님질문)
본인이 평소 생각했던 주제의 Q.I 말하기.
2.(간
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단계이다.
2. 영어성적, 학점관리, 자격증,사회봉사경력, 인턴경력 등 스팩을쌓라.
3. 지속적,전략적으로 스팩을 관리하라.
4. 스팩 함께 자신만의 진솔한 경험중심으로 스토리를 만들어라
5. 내가 원하는 회사에 맞는 수준 높은 어학,말하기
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