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발달
1)청소년기의 생물학적 발달
2)청소년기의 인지 발달
3)청소년기의 도덕적 발달
4)청소년기의 성격발달
5)청소년기 자아의 의미와 자아 정체감의 발달
6)청소년기의 정서발달
3. 청소년기의 사회적 맥락
1)청소년기
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발달
• 지적,도덕적발달
• 언어능력
성장 발달 단계 :
• 신생아기
• 영아기
• 유아기
• 대상아동비교(35M)
• 학령전기 아동
• 학령기
• 아동
• 청소년기
2. 고위험 신
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발달．
５）청소년기：정체감 대 역할혼돈－급격한 신체발달과 생리적 변화로 자기 신체에 대한 미묘한 느낌을 가진다．
６）초기 성인기：친밀감 대 고립감－사회적응에 따른 새로운 환경변화．
７）중년기：생
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발달과업(도덕성 발달)
1) 도덕성의 중요성
2) 청소년기 도덕성발달이론
3) 청소년기 도덕성 발달의 특징
2. 청소년들이 발달과업을 잘 성취할 수 있도록 도울 수 있는 방법
1) 도덕적 갈등 해
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발달심리학. 학지사.
허혜경 외(2002). 청년발달심리학. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기란
1) 지적 발달
2) 사회적 발달
3) 성격적 발달
2. 청소년기에 나타나는 주요특징 3가지
1) 청소년기의 자아 중심성
2) 상상의 청중
3)
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발달하는 과정에 필요한 발달과업의 성취를 위해서 청소년기의 인성교육은 필요하다.
이와 관련하여 청소년기 인성교육이 나아가야 할 방향으로 학생 생활의 장이 곧 인성교육의 장이 되어야 한다는 인식 하에 학교의 역할과 지역사회와의
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청소년 자원봉사활동
2. 자원봉사 활동 만족도
3. 자원봉사 영향요인
Ⅳ. 청소년기 자원봉사 경험의 교육적 성격
1. 복지교육으로서 청소년 자원봉사활동
2. 청소년 자원봉사활동의 교육적 효과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
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청소년기의 대인불안은 사회적 관계에 노출되는 기회가 증가하고 사회적 상황과 관계 속에서 관련성을 파악해 낼만한 인지적 능력이 발달하는 시기의 청소년에게 사회적 발달을 저해하고, 사회생활에 심한 부적응을 초래한다. 물론 이혼 가
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청소년기 애착과 자아 존중감과의 관계”.숙명여자대학교 석사학위논 문
김진화 외, 청소년문제행동론, 학지사.2002
짐제한 외, 청소년발달 심리학 .세공공사
경찰청치안연구소. 치안논총 제18집.2002
대검찰청<청소년백서>.2003
문화관광부
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발달연구, 8권 2호 (2001): 49-63.
허귀선. “자신의 발견: 정체감과 친밀감 발달의 성차.” 학생생활연구-서울여자대학교 학생 생활연구소, 8집 (1996, 12): 57-64.
3. 미간행물
김형태. “청소년기 자아정체감의 발달 및 측정에 관한 연구.” 박사학위
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청소년기에 달성해야 할 발달과업에 대해 말해보시오9. 청소년기에 가장 두드러지는 특징을 말해보시오
10. 자신의 가치관과 다른 가치관을 갖고 있는 청소년을 대할 때 어떻게 할 것인지
11. 청소년프로그램 개발 단계에 대해 설명하시오.
1
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도덕적 딜레마에 대해 말해보라. 1. 지원동기 및 입사 후 포부, 발전계획 [30자 이상 500자 이내]
2. 직무수행 관련 본인의 역량에 대한 강점 및 약점 [30자 이상 700자 이내]
3. 직무수행과 관련된 경험(경력)사항 및 기타 활동 [30자 이상 70
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도덕적인 부분에 있어서는 그 어떤 부모님들보다 엄격하셨습니다. 지금의 저는 가장 사람으로서 가져야 하는 기본을 생각하며 이제까지 부모님들의 만족을 위해서 성장해 왔으며, 청소년기를 지낸 후 부모님들을 위해서가 아니라 나 자신의
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도덕적 성품이 훌륭한 사랑 중 누구를 선택할 것인가?
- 학생이 국내에 진출한 외국 회사에 취업했다. 업무가 국익에 손해를 주지만 회사와 본인에게 이익을 준다면 어떻게 처신하겠나?
- 이제까지 살아오면서 가장 보람 있었던 일은?
사회성
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발달하지는 못했지만 어린 저에게 컴퓨터는 너무도 신기한 존재였습니다. 처음으로 배운 것은 베이직(BASIC)이었는데 몇 개의 명령어를 자판으로 두들겨 기록하면 선, 도형 등이 그려져 나오는게 너무나 신기했습니다. 저는 컴퓨터와 친숙해지
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