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유형화되었는가에 따라서 그에 대한 처벌의 강도는 달라질 것이라고 예상할 수 있다. 학교와 비행의 관계에 대한 이론적 논의
Ⅰ. 일반이론
Ⅱ. 긴장이론
Ⅲ. 하위문화이론
Ⅳ. 사회유대이론
Ⅴ. 차별접촉이론
Ⅵ. 낙인이론
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이론가들의 논의에 근거하는 것이라고 볼 수 있다. 폭력물, 체벌 등에 노출되는 아이들은 폭력을 용인하고 학습하게 될 가능성이 높다고 보기 때문이다. 청소년비행의 사회학습이론적 관점
Ⅰ. 차별접촉이론
1. 주요 주장
2. 경험연구
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비행의 통제
2) 긴장이론
▷ (하층계급) 성공, 부에 있어서 목표와 좌절 -> 청소년 비행의 동기
▷ 부모의 이혼, 부부간의 갈등, 부모와 자식간의 갈등 -> 긴장야기 -> 비행 유발
3) 차별접촉이론
▷ 범죄의 학습 - 친밀한 집단, 개인
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비행예방 교육이 이루어진다면 분명히 가시적인 청소년비행 억제 효과를 낼 수 있을 것이다. Ⅰ. 가정과 청소년 비행의 관계
1. 가정의 중요성
2. 청소년비행이론의 가정과 비행
Ⅱ. 가정의 구조적 특징과 청소년비행
1. 사회경
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청소년복지론”, 청목출판사, 2007
- 정유현, “청소년 오프라인 및 온라인 비행의 원인 비교 연구”, 숭실대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년비행의 원인에 대한 이론 두 가지 선택
1) 차별접촉이론
2) 사회유대이론
2. 청소년비행의
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