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7. 나가는 말
1) 결론
현재 우리가 이 논문을 작성하고 있는 시간에도 청소년 또래집단의 성폭력 사건이 계속 매스컴에 보도되고 있는 상황이다. 생각 밖으로 오늘날의 청소년들의 성윤리는 우리가 염려했던 수준을 훨씬 뛰어넘은 것 같다. 청
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이 되는 프로그램임을 알 수 있었다.
[참고문헌]
강석영양은주방나미.(2011). 잠재적학업중단청소년을 위한 개입프로그램 개발. 열린교육연구 Vol.19(1) p.89~125
김영행.(2011). 충청남도 Wee School(충무학교) 사례를 중심으로. 한국교원대학교 교육정
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이버 폭력 상담전문가를 찾기 어렵다. 관련기관에서 활동하고 있는 전문가들의 경우 대부분 학교폭력이나 성폭력 등에 대한 상담전문가이므로, 사이버폭력에 대한 구체적인 이해와 도움을 줄 수 있는 상담전문가가가 배치되어 있지 않다. 이
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이 치료(Play Therapy)
과거를 회상할 수 있는 능력이 되지 않은 나이 어린 아동에게 유용
감정과 행동의 차이를 명확히 구분하지 못하는 아동에게 적합
학령 전 아동과 저학년 아동에게 적합
- 사회적 대책
아동 성폭력에 대한 사회적 제도의
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성폭력
6) 사이버폭력 및 매체폭력
5, 학교폭력의 원인
1) 가정적인 원인
2) 학교적인 원인
3) 사회적인 원인
4) 개인 및 심리적인 원인
6, 학교폭력예방프로그램의 대상과 특징
7, 학교폭력예방프로그램 사례
결론
참고문
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