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체벌을 받은 학생들이 더 이상 발생하지 않게 하기 위해 만들어진 체벌 금지령을 아이들은 어떠한 방패막이로 사용하고 있는 것이다. 이러한 사태로 인해 교사들도 학생을 처벌하면 자신의 교권이 위험해 진다고 느껴 학생을 지도하는 것을
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체벌이기에 학교마다 그러는 것이다. 그래서 정말로 곰곰히 따져보기만 하면, 교권확립이 체벌과 아무런 상관이 없다는 것도 확실하게 드러날 수밖에 없다.
여기에서 한 가지 분명하게 구별해야 할 것은 가정에서 부모가 행하는 사랑의 매와
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교권 인식에 대한 조사 및 분석. 인하대학교교육대학원 석사학위 논문.
김한주(2007). 학교 조직 풍토와 교사 문화와의 관계 연구. 아주대학교교육 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 체벌
2. 체벌 관련 규정
3. 현재 학생인
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교권(교사의 권리)의 방안
어느 교사가 체벌하기 위해서 교직에 들어온 사람이 있겠는가? 바르게 가르치고자하는 열정으로 사랑의 매를 든 것이 문제가 된다면 교사가 설 자리는 어디인가? 열악한 교육환경 속에서도 그 많은 잡무에 시달리면
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교권침해예방을 위한 토론회 자료, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교권침해의 유형
1. 신분피해
2. 학교(안전)사고피해
3. 폭행피해
4. 명예훼손피해
Ⅲ. 교권침해의 현황
Ⅳ. 교권침해와 체벌문제
Ⅴ. 교권침해와 교원간 갈등문제
Ⅵ. 교권
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