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초등학생을 보았다. “우리 가영인 욕 안 하지? 저 이이는 문제아인가 봐.” 가영인 속으로 ‘휴~ 살았다’고 생각했다. 1. 프로그램명
2. 부제
3. 대상자
4. 필요성 및 문제의 현황
5. 목적
6. 목표
7. 서비스대상 선정기준 및 인
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학생
-( ) 점 (국어), ( ) 점 (수학)
② 부모님 항목 - ( ) 학생
- ( ) 원 (부모님 월평균 소득액)
* 월평균 소득액은 세후 수입을 뜻합니다.
서울대학교 사회복지학과
연구 조사 동의서
-학업 성취도와 소득 수준 평가서- 1. 문제제기
2. 이론과
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사회복지학과. 2011)
정은희. 『농촌지역 국제결혼 가정 아동의 언어발달과 언어환경』. (2004, 언어치료연구), 제 13권 제 3호
조복희, 곽혜경, 김혜순, 연미희, 이영환, 장혜자, 『유아발달』, (2014, 교육과학사)
최성보. 『다문화가정 초등학생의
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복지·행정대학원 사회복지학과 석사학위논문.
구차순·박김현옥 공저. 2015. 『한국사회와 아동복지』. 서울:양서원.
김선미(2015). 학령기 아동 대상 방과후 프로그램 모형 정립. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
김애연(2019). 초등학생의
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사회복지학과 석사학위 논문.
양혜진(2001), 심리극이 초등학생의 자기표현과 상담효과의 미치는 영향, 한국사회복지학회 춘계학술대회, 542~562쪽.
오수성(1985), 심리극과 그의 적용, 전남대학교 논문집.
이근후(1988), 『싸이코드라마』, 서울: 하
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