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평생교육방법론 김종표(대학교수) 저 | 양서원 | 2016.01.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 원리
2. 다양한 노인교육방법을 제시하고 그에 따른 장단점을 기술
3. 바람직한 노년기 학습에 대한 대안 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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원리를 바탕으로 평생교육의 특성에는 어떤 것이 있는 지 살펴보자. 크게 평생교육의 특성으로 탈정형성, 자발성, 상호학습성, 현실성과 실제지향성, 다양성과 이질성, 과정중심성, 참여와공존성, 경험중심성, 즐거운 학습의 9가지 특성으로
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학습욕구에 대한 설명
2. 성공적인 노인교육을 위한 방법
가. 탈정형성의 원리
가. 자발성의 원리
다. 상호 학습성의 원리
라. 현실지향성, 실용적의 원리
마. 다양성과 이질성의 원리
바. 과정중심의 원리
사. 참여와 공존의 원리
아. 경
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원리
(1) 탈정형성의 원리
(2) 자발성의 원리
(3) 상호 학습성의 원리
(4) 현실지향성, 실용적의 원리
(5) 다양성과 이질성의 원리
(6) 과정중심의 원리
(7) 참여와 공존의 원리
(8) 경험중심의 원리
(9) 즐거운 학습, 유희의 원리
2. 자기 삶의
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원리
1) 탈정형성의 원리
2) 자발성의 원리
3) 상호학습성의 원리
4) 현실성과 실제지향성의 원리
5) 다양성과 이질성의 원리
6) 과정중심의 원리
7) 참여와 공존의 원리
8) 경험중심의 원리
9) 유희의 원리
2. 자발성의 원리의 장단점
1) 장
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형성에 영향 17
2) 사회성 증진 17
3) 다양한 상황에서의 문제 해결력 18
4) 능동적이고 적극적인 성향으로의 발전 18
5) 목표 지향적 성향의 자기 주도적 태도 함 18
6) 협력적 활동을 통한 자율성과 책임감 신장 18
Ⅲ. 논의 및 결론 19
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원리 …………………………………………………73
1. 학습자의 맥락화에 대한 탐구……………………………………………73
2. 학습자와 수용맥락 간의 상호작용………………………………………75
3. 학습자 수용맥락의 개방성………
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형성
3. 3 Skinner의 조작적 수업이론
3. 4 스키너의 학습이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅳ. 피아제와 스키너의 아동발달에 대한 견해 및 시사점
4. 1 피아제의 견해
4. 2 스키너의 견해
4. 3 피아제와 스키너 이론의 차이 및 시사점
Ⅴ.
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학습활동에 관여해야 한다.
듀이의 아동중심 교육사상은 그동안 비판받아 오면서도 오랜 시간 계속되었던 전통적 교육, 곧 성인중심, 교사중심, 지식중심, 주입식 교육을 인간중심, 사회중심, 과정중심, 문제해결중심으로 변화시켰다. 현대
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통합교육
3) 활동의 균형을 지닌 교육
4) 공동체 정신을 살리는 교육
2. 사회성 발달
1) 초기 사회적 능력
2) 사회성 발달을 위한 맥락 창출하기
3) 사회적 능력 함양을 위한 실제의 원리
Ⅲ 요약 및 결론
참고문헌
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원리의 실천이라고 생각합니다. 이는 여러 연구들을 통해서 장애유아에게 최적한 교육환경임이 입증되어져 왔습니다. 그러나 우리나라에서의 장애유아 통합교육은 서구와 비교조차 되지 못하고 초등교육과 비교해도 그 역사가 짧습니다. 따
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상호작용
8월 29일
현장학습으로 뮤지컬관람을 하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일
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형성되어 있습니다. 그런 상황에서 조직이 설정한 목표를 효과적으로 달성하기 위해서는 협력적 상호작용이 반드시 필요하기 때문에 협력을 가장 중요한 덕목이라고 생각합니다. 저는 실제로 이전 경험에서 협력이 얼마나 중요한지를 깨닫
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학습을 통해 학습동기의욕을 고양시키고, 유아교육을 실지 체험과 실습해 봄으로써 학습동기를 유발 하겠습니다. 교사들 간에 원만한 인간관계를 유지하고 협조적인 분위기를 만든다면 얼마든지 좋은 유치원의 학습 분위기를 형성할 수 있
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상호작용
7월 29일
현장학습으로 XX곤충과학관을 방문하는 과정에서 한 친구와 손을 잡고 계속 돌아다니고 있다.
단짝 친구와 교감을 하는 것을 매우 좋아하는 것으로 보인다. 다른 친구들과 골고루 교류할 수 있도록 유도하는 것이 필요해 보
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