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시각장애아동의 직업교육
1. 이료교육의 전문성 제고와 안마(이료) 제도 완비
이료교육과 이료업은 시각장애인과 불가분의 관계라는 것은 모두가 주지하는 사실이다. 특히 각 사업체에 장애인 의무고용률이 있긴 하지만, 일부 업소 외에는 시
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시각중복장애아동에 대한 최근 연구 동향 및 지도방법, 한국시각장애교육재활학회
구신실(2011), 중도 및 중복장애아동 교과교육에 대한 특수교사의 인식, 한국특수아동학회
박희순(1995), 시각장애와 중복장애아동을 위한 취학 전 교육서비스,
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장애인복지개론 / 弘益齋
맹인 복지연합회(1993) / 맹인의 교육과 복지
박순희(2005) / 시각장애아동의 이해와 교육 / 학지사
박계숙(2002) / 맹학생의 과학과 관찰기능 영역 및 관찰 능력에 대한 연구 / 단국대 특수교육대학원
신동렬(1997) / 시각장
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장애인들의 어려움을 시급히 풀어가야 할 것이다.
참 고 문 헌
1. 김종현 외(2003). 특수아동교육. 서울: 형설출판사.
2. 강갑원(2004). 감각 통합과 아동 발달. 서울: 한국학술정보
3. 박순희(2005). 시각장애아동의 이해와 교육. 서울: 학지사.
4. 임
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, 자세 조절, 운동 수행, 이동 기술 등 기본적 신체활동에서 한계를 보임 1. 시각장애의 분류 및 정의
2. 시각장애학생의 발달 특성
3. 학습 환경 및 자료
4. 방향 정위와 이동
5. 교육적 지원방법
6. 시각장애아동 통합교육
<참고영상>
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교육은 영육아 성장과정에 매우 중요한 사고능력을 갖게 함에도 불구하고 비장애인들의 부정적인 편견과 배척으로 사회로부터 거부당하고 있을 뿐 아니라 그들이 특수교육기관에서 교육을 받는 분리교육의 경우에도 일반아동과 자연스런
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교육은 영·육아 성장과정에 매우 중요한 사고능력을 갖게 함에도 불구하고 비장애인들의 부정적인 편견과 배척으로 사회로부터 거부당하고 있을 뿐 아니라 그들이 특수교육기관에서 교육을 받는 분리교육의 경우에도 일반아동과 자연스런
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특수교육대상 학생을 위한 미술치료 사례
1. 미술치료가 말더듬 아동의 언어와 행동에 미치는 효과
2. 자기표현 미술활동이 정서장애 아동의 자아개념에 미치는 효과
3. 과잉활동성 장애아동에 대한 미술치료 사례
4. 미술활동이 자폐성 아
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교육부(1998). 유치원 교육과정. 서울: 대한교과서주식회사.
교육부(1998). 특수학교 교육과정. 서울: 대한교과서주식회사. 2～26.
교육부(2000). 특수교육실태 조사서.
교육부(2000). 특수교육연차 보고서.
김숙남(2000). 장애유아 통합교육에 관한 공
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교육 현장에서 사용할 수 있기를 기대를 하였다. 그래서 논문을 최대한 꼼꼼이 이해하려고 하였다. 그러다 보니 몇가지 제한점을 생각하게 되었다.
먼저 대상 아동을 경도 정신지체라 하면서 지능을 50~75고 보았고 정신 연령이 7세 수준이라
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장애
1) 정상지능과 적응능력이 있음에도 불구하고 읽기, 쓰기, 계산하기 등의 기술을 습득하는데 어려움이 있다.
2) 치료는 특수교육적 접근방법이 가장 효과적이다.
마. 불안장애
1) 아동이 부모, 양육자로부터 분리되는 것에 대한 극도의 불
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시각장애인 학생이 보다 쉽게 점자 교육을 이어갈 수 있도록 하겠다.
세부내용
-점역과 역점역 등 자동으로 변환시켜주는 최신의 AI기술을 교육현장에 적용함으로서 시각장애인 학생을 대상으로 한 특수교육의 내실화를 이루겠다.
-일본,
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시각장애인 고등학생의 수학 공부를 도운 적이 있었습니다. 글자를 통한 정보를 받아들일 수 없기에 모든 교과내용을 목소리로 표현해주어야 했습니다. 3시간 넘게 지도할 때면 목이 쉬고 힘들었지만 열심히 따라와 주는 그 아이를 보며 다시
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시각을 가지게 하는 데 도움이 되었습니다. 중학교와 고등학교 시절에는 학교에서 진행하는 특수교육 프로그램에 자발적으로 참여하며, 이 분야에 대한 제 관심을 더욱 깊게 탐구하기 시작했습니다. 이 기간 동안 저는 특수교육이 학습 장애
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특수아동지도사 자격증을 취득했습니다. 저는 꾸준히 자기계발을 하면서 마음씨 따뜻한 특수교육실무사가 되고자 합니다.
2 . 직무수행능력 (800자 이내)
저는 특수교육대상자로 선정된 장애인학생들의 개별화교육에 맞게 특수교사의 지도
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