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특수아상담에 대한 태도 및 의사」, 단국대학교, 2016.
신진숙, 안인실, 「지적장애아동 아버지의 양육 스트레스와 요구 분석」, 2009.
최복천 외, 「아동보호전문기관의 학대사례 분석을 통한 장애아동 학대 고찰」, 한국법과인권교육학회, 2016.
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특수아동을 위한 상담은 그들이 정신적, 감각적, 신체적 능력 등이 평균이나 전형성을 벗어나기 때문에 더 전문적인 지식과 세심한 관찰력이 필요하다. 앞서 살펴본 사례는 내담자가 특수아동이 아니더라도 충분히 존재하는 사례이지만, 여
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특수아동의 이해와 교육. 도서출판 특수교육.
강위영 외(1997).특수교육원리. 대구대학교 장애인 종합 연구소.
김영숙, 윤여홍 공저(2001).특수아 상담의 이해. 교육과학사.
김종현 외(1996).특수유아교육. 창지사.
송준만, 유효순 공저(1996).특수
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다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지 5가지 이상 제시해 보았다. 평등한 교육기회라는 당위성 앞에서 통합교육의 대상자가 되는 특수아동들은 학
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그들을 다루며 과잉보호했다. 하지만 현재는 이러한 과잉보호에서 벗어나 상담자와 내담자의 관계를 조력 관계로 보고 있으며, 특수아들의 삶에 있어 상담이란 합리적인 계획과 문제 해결, 지지 활동을 강조하는 ‘자립을 위한 활동’으로
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폭행에 대한 이론적 배경
1. 아동 성폭행의 정의
1) 사전적 정의
2) WTO의 정의
2. 아동 성폭행의 특성
1) 피해아동의 특성
2) 가해자의 특성
Ⅲ. 아동 성폭행의 현황과 실태
1. 아동 성폭행의 현황 및 실태
1) 아동 성폭행에 대한
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상담센터 1. 정신간호과정 사례적용
2. 정신병력
1) 입원당시 주증상
2) 현재 질병 상태
3) 개인력
4) 가족력
3. 의학적 정보
1) 의학적 진단명 - alcohol dependence
2) 질병에 관한 서술 (의학적 진단명에 대한 정의)
♠ 원인
♠ 진단
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상담 및 고발접수 처리
③ 청소년 아르바이트 사전교육(근로교육) 및 직업교육
④ 사업주에 대한 교육 및 점검활동
⑤ 건전한 아르바이트 문화 만들기 홍보 및 캠페인
⑥ 기타 ( )
12. 당신의 미래의 직업과 관련된 아르바이트를 해 본적이 있습
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상담센터출판부, 2003).
이소희 외 8인, 『현대가족복지론』, (서울: 양서원, 1998).
조흥식 외,『사회복지실천 분야론』, (서울: 학지사, 2000).
장창호, 『케어매니지먼트 실천론』, (서울: 아시아미디어리서치, 2001).
장인협 외, 『케어 · 케이스매
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상담은 누구랑 하고, 자신한테 직업이란 어떤 의미 입니까?
110. 자신이 언제 아름답게 느껴지십니까?
111. 스타벅스가 국내에서 성공하게 된 이유가 머라고 생각합니까?
112. 좋아하는 스포츠 선수와 그 이유는 무엇입니까?
113. 승객이 지루해 한
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