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한 아이 1. 아름드리미디어. Ⅰ. 정서장애의 정의
Ⅱ. 정서장애의 원인
1. 생물학적 요인
2. 환경적 요인
Ⅲ. 정서장애의 판별
Ⅳ. 정서장애의 특징
Ⅴ. 정서 및 행동장애 아동의 지도와 교육
1. 문제행동 지도
2. 사
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및 어머니-유아 상호작용과 또래 상호작용간의 관계. 한국아동학회지. 제19집, 19-32 .
이재연, 김경희 (1994). 부모교육. 서울: 양서원. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동장애의 정의
1) 미국의 장애인교육법에 명시된 정서장애의 정의
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행동평가 방법을 소개하여 교사들이 정서행동장애학생들의 문제행동을 진단하여 교실현장에서 효과 있는 문제행동의 중재 및 바람직한 행동의 향상을 위한 절차나 프로그램을 개발해 볼 수 있도록 하였다. 중요한 것은 기능평가결과에 따라
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한 증상을 야기한다는 점 등을 들 수 있다. 그러나 이러한 도파민 가설은 망상, 환청, 상동적 행동 같은 양성증상은 설명이 되지만 무감동, 위축, 정서둔마와 같은 음성증상은 이것으로 설명이 되지 않는다.
③ 환경적 요인
유전적 요인이나 생
이상심리 이상 심리학, 심리장애 이상심리학, 이상심리,심리장애의 정의, 유형, 분류, 원인,특성, 문제점, 치료방안 (2007년 추천 우수 레포트 선정),
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한 관리) 시청각 자료를 적절하게 사용하라. 특히 ADHD아동들은 색깔에 민감하다. 과제를 서로 번갈아서 행한다. (아동들이 쉽게 지친다는 것을 알아라) 학급에서 공부 잘하는 아이와 짝이 되게 한다. (또래 상담 및 모델 이용) 아동의 특성을 파
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