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조기교육. 도서출판 특수교육.
4. 이상복, 이효신(1998). 유아특수교육. 대구대학교 출판부.
5. 이소현 역(1995). 장애 유아를 위한 교육. 이화여자대학교 출판부.
6. 이소현(1977). 특수아조기교육. 이화여자대학교.
7. 무안교육청 - http://www.jnmae.go.
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교육과정에 참여하도록 하였다.
4. 위험 영 유아 중재 및 유아특수교육관련사항
1) 0세에서 만2세 사이의 장애위험 혹은 신경생물학적 결함을 지닌 영 유유아들을 위한 조기 중재는 반드시 자연적인 환경에서 발달적으로 중재 교육되어야 함을
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교육에서 그러한 질적인 면들을 반영하고 있는지 체계적으로 평가하면서, 질적인 향상을 위해서 필요한 수정과 조정을 할 수 있을 때 유아특수교사로서의 자질을 갖추고 있다고 할 수 있다.
위에서는 특수아동의 개념과 특수아동 조기교육
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교육대학원 석사학위논문, 2000.
4. 박미영외 2명, 롱유아의 조기교육을 위한 교육과정 탐색, 한국재활과학회, 1983.
5. 여광응, 조용태(역). 장애유아의 조기교육, 특수교육, 1995.
6. 이소현, 특수아 조기교육의 최상의 실제, 이화여자대학교, 1998.
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교육과 재활』 한국정신지체아 교육연구회 편, 양서원, 1994
『특수아교육』 송준만 유효순 공저, 한국방송통신대학교출판부, 2004
『장애유아의 조기교육』 여광응 조용태 역, 도서출판 특수교육, 1994
『특수아동의 심리학적 이해』 여광응
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교육 확대 방안 연구. 국립특수교육원
이소현(1993). 조기특수교육의 대상아동 판별. 제8회 한국 특수교육학회 심포지움자료. 한국특수교육학회. 17～45.
이소현(1994). 자폐아 교육 프로그램: 문헌연구 및 특수아 조기교육 기관의 실태조사 연구.
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교육방식이 잘못되었다, 바르다’고는 말해서는 안 될 것이다. 그러나, 유아영어교육에 관계하는 사람들은 참으로 바른 유아 (조기)영어교육방식은 어떤 것인가에 관한 번민과 반성적 사고를 지속적으로 행해야 할 것이며, 이를 위해 외국인
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교육. 국립특수교육원 연수자료.
강승연(2002). “장애아동 조기교육 프로그램 운영에 대한 비교평가 연구 : 복지관과 사설조기교육 기관을 중심으로”. 동덕여자대학교여성개발대학원석사학위논문. 동덕여자대학교여성개발대학원.
국립특
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조기 유아 교육이 장기적으로 도움이 되는가에 대한 논쟁이 오랫동안 이어져 왔다. 그 결과로 독
일에서는 주 정부와 연방 정부의 유아 교육에 대한 지원을 이끌어 낼수 있었다. 또한 그 결과로 언어
능력, 수리능력, 과학적 사고에 대한 유
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교육사는 인간의 역사만큼이나 오래 되었고, 인생사만큼이나 많은 변화를 거치면서 발전을 거듭하고 있는데 반해 사실 그 교육체제 속에서 가장 짧은 역사를 지닌 영역이 바로 유아교육이며 조기교육이라는 개념의 혼미 속에서 유아교육 개
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교육 전공자에게 꼭 필요한 자세는 무엇이라고 생각합니까?
앞으로 학교나 직장에서 사람들과 마찰이 생긴다면 어떻게 대처해나가겠습니까?
요즘 조기교육이 유행하는데, 조기교육에 대해 어떻게 생각합니까?
지금까지 읽은 도서 중에서 유
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교육. 이번 교육대학원 지원을 통해 유치원 교사로서의 목표를 실현하고, 앞으로 유아교육 분야에서 종합적인 역할을 할 수 있는 교사로 성장하고자 합니다.
2) 학습목표 및 계획
OO대학교 교육대학원 입학 후 전인적 조기교육에 기여할 수 있
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교육의 실태는 어떠한가?
❀저 출산율에 대해 어떻게 생각하는지?
❀저 출산율에 대한 대책은?
❀본교에 꼭 합격이 되어야만 하는 이유나 장점이 있다면 어떤 부분인가요?
❀조기교육에 대해 어떻게 생각하는가?
❀본인
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사회이슈 중 중요하다고 생각되는 것을 기술하시오 ]
[ 조기유학 문제에 대하여 ]
외국어 능력은 단순히 언어를 이해하고 구사하는 데 그치지 않고,국가의 경쟁력을 강화하는 기틀이 된다는 점에서 저는 영어조기교육을 찬성합니다. 특히 영
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조기유학
2. 강추, 간지나다, 꿀벅지 등 일명 신조어(또는 은어 등)의 확산
외국어 능력은 단순히 언어를 이해하고 구사하는 데 그치지 않고,국가의 경쟁력을 강화하는 기틀이 된다는 점에서 저는 영어조기교육을 찬성합니다. 특히 영어는 현
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