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교회는 초대교회의 신앙적 구조의 표현 속에서 교회의 존재이유와 표현양식을 되찾음으로써 교육을 전 교회회중의 삶 속에서 찾도록 그 패러다임을 전환해야 할 것이다.
아울러 세상을 향한 그리스도의 선교에 ‘안수받은 교역자나 종교적
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교육을 할 수 있는 노력을 우리는 향상해야 하는 것이다.
부 록
[그림1]
참고문헌
김만형, 「SS 혁신보고서」, (서울:규장), 2000
김희자, 「기독교교육개론」, 서울신학대학교 기독교교육연구소 편(서울: 기독교대한성결교회 출판부) 2003,
서울
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기독교교육학 편, 『기독교교육 논총 4』, 서울: 한국 장로교 출판사, 1999년.
-------------------------------------------------------------------------------- 1. 서론 : 문화와 기독교적 책임
2. 우리가 살고 있는 N시대
3. N시대의 특징이 교회에 미치는 영
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사회
2. 교육대상자 - 신인간의 등장
3. 개인화된 종교
4. 인구, 가족의 변화 - 선택적 가족 형태의 현상
III. 교회교육의 실천적 대안
1. 신앙공동체 교육의 회복
2. 미디어 교육의 실시
3. 기독교교육적 활용방안 모색
IV. 결론
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교육목회 커리큘럼』. 고용수 역. 서울: 한국장로교출판사, 1997.
Leonard, Sweet,『영성과 감성을 하나로 묶는 미래 교회』. 김영래 역. 서울: 좋은 씨앗, 2002.
Lines, T. A. Functional images of the religious educator. Birmingham: Religious Education Press. 1992.
Little, S.
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