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팀티칭 실태 분석을 통한 수업모형 개발 연구, 경북대학교
김정희(2005), 팀티칭에 의한 대학영어교육효과에 관한 연구, 현대영어교육학회
이대균 외 1명(2009), 팀티칭 경험이 어린이집 초임교사에게 주는 의미, 열린유아교육학회
최정란(1998),
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팀티칭을 통해서 아동들은 여러 교사로부터 지도를 받을 수 있어 자신의 수준에 맞는 교육을 받을 수 있고, 더욱 다양한 경험을 쌓을 수 있다는 점은 정말 다행스러운 일이 아닐 수 없다.
요즘 논란인 '교사평가제'도 자신의 수업을 다른 사람
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교육 주체자를 적재적소에 배치해야 하고, ③사전 준비와 사후 평가의 체계적 추진이 이루어져야 한다.
참고문헌
김은하, 초등학교 팀티칭 파트너쉽의 사례 연구, 인하대학교, 2011
김정희, 팀티칭에 의한 대학영어교육효과에 관한 연구, 현
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팀티칭 파트너쉽의 사례 연구, 인하대학교
○ 류승희(2010), 원어민 보조교사 팀티칭 : 현황 및 질적 개선 방안, 경희대학교
○ 박상숙(1980), 팀 티칭에 의한 유치원교육효과에 관한 연구, 이화여자대학교
○ 상사구웅(1986), 팀·티칭에 의한 개별
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교육은 지식만을 가르치는 것이 아니라, 인간성 내지는 개성을 존중하여 이를 키워 나가는데 중점을 둔 교육 방법이라 할 수 있다.
참고문헌
김동균(2006) / 팀티칭(team teaching)의 성패는 한국인 교사에 달려 있다, 한국초등영어교육학회
김은권(
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팀티칭이나 동료학습 등 다양한 수업방법을 연구하고 유능한 선생님들을 임용하여 교육의 효율성을 높여야 할 것이다.
참고 문헌
교육경쟁력 강화를 위한 사학운영체제 개선방안: 자율학교 및 자립형사립고(한국교육행정학회, 이일용)
자립
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