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판화의 정의
Ⅲ. 판화의 유형
1. 누르기 판화
2. 찍어내기 판화
3. 옮겨내기 판화
4. 문질러내기 판화
5. 문질러넣기 판화
Ⅳ. 판화의 특성
1. 간접 표현
2. 복제성과 편리성
3. 독자적인 미감
4. 표현 방법의 다양성
Ⅴ. 판화의 기법
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판화의 교육적 의의
1. 본능적 표현 욕구를 충족
2. 노작적 사고 활동
3. 정신 집중력이 길러진다
4. 표현 의욕과 표현 능력을 길러준다
5. 복수성
6. 과정의 예술
Ⅲ. 판화의 특성
1. 간접 표현
2. 복제성과 편리성
3. 독자적인 미감
4. 표
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특성
2～3년 전에는 아직 전통 판화의 기법을 전부 익히지 못한 상태였다. 대부분의 작품들은 평면적이고 철저하게 전통 판화로 제작이 되었으며 그 숙련도도 미숙했다. 작품들에서 시각적인 이미지 또한 사진이나 미디어를 통해 접할 수 있
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판화지도, 아트에쥬, 대한미술교육연구원
이교선 외(1994), 미술교육학 개론, 교육과학사, 서울대학교 미술교육연구회
이종혁(1978), 어린이 미술교육, 미조사
한운성(1991), 판화세계, 미진사 Ⅰ. 종이판화
1. 종이판화의 특성
2. 종이의 조형
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판화 등을 들 수 있다.
다섯째, 판화 교수-학습의 집중화가 이루어질 수 있도록 수업시간 수를 적절히 안배하여 재료·도구의 효율적인 지도가 이루어지도록 해야 한다. 판화 수업의 경우 조각도를 사용하는 방법, 판화의 표현 효과 및 특성,
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특성에 따른 미술 교사의 자질을 갖추기 위해 전문적인 표현 능력을 배웠고, 미술 수업의 특성에 따른 수업방법도 배웠습니다. 재학 중에는 판화전과 소품전, 그룹전을 가졌으며 가톨릭교회 안에서 출간되는 월간지와 주간지의 표지 제작을
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