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목표를 2원화하여 현재와 같이 평교사에서 교감·교장으로 가는 길외에 수석교사'로 가는 또 다른 길을 열어 놓도록 한다. 다시 말하면, 교사들의 경력단계(career ladder)를 현행의 단일노선에서 벗어나 관리와 교수(teaching)로 구분하여 이를 자격
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령
교직경력
교육정도
(졸업)
근무기관
담임학급
유아연령
직책
미디어교육 경험 유무
A교사
만 25세
3년5개월
대학
사립유치원
만 4세반
평교사
유
B교사
만 30세
5년5개월
대학
사립유치원
만 4세반
주임교사
유
C교사
만 31세
5년5개월
대학원
사
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평교사로 조직
교사들의 대변 단체
평교사로 조직
교사들의 대변 단체
이해관계를 대변하는 압력단체
압력단체
압력단체
압력단체
교원들로 구성된 전문단체
교원으로 구성된 전문직 단체
평교사로 구성된 노동직 단체
평교사로 구성된 노
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평교사로 복귀하도록 제도화해야 한다. 일단 교육행정 분야로 전직한 경우 그 분야에서 최선을 다하도록 하기 위함이다.
교육 전문 행정직 제도를 본격적으로 도입하기 이전이라도, 교육청의 국실장급 직위에 교육전문직이 보임되도록 하는
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평교사로 되돌아가기를 희망하는 교장과 교감도 크게 늘고 있다. 2005년 전국 공립 초중고교에서 교장이나 교감이 평교사 복귀를 희망한 사례는 71건으로 2001년에 비해 3배 가까이 증가했다. 교장과 교감이 명예직이었던 시절은 끝났으며 지금
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평교사라 하더라도 특수학급 교사는 일반교사들과는 달리 거의 독자적으로 특수학급을 운영해 가야 하므로 예산 요구와 조정, 결정 및 집행 과정에 대한 지식과 정보를 풍부히 가져야 할 필요가 있다. 특히, 학교회계에 관한 사항이 초중등교
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평교사, 어머니는 가사(家事)에 전념하시고, 나의 동생 둘은 학생이다. 내가 Y대에서 전산과를 전공한 것은 첨단산업에의 참여를 원했기 때문이고, 따라서 첨단산업을 주도하시는 귀사에 응시하게 된 것도 같은 맥락에서이다.
한때는 경영학
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