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교육인적자원부 주도로 학습도시 조성 사업이 추진되고 있다. 2005년 현재 33개의 학습도시가 선정되어 있으며, 학습도시 사업의 초기에는 일본의 평생학습도시 모델을 벤치마킹하였다. 결과적으로 우리나라의 학습도시 사업에서도 현재 일본
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제 및 프로그램 개선방안
(1) 평생학습 체제 구축과 활용
평생학습도시 사업을 통하여 지역에 평생학습 체제를 구축하는 목적은 지역 주민들을 평생학습에 참여시키는데 있다. 지자체장의 의지 및 평생교육기관의 평생학습도시 사업 참여에
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교육을 확대하고 시장원리에 따라 학습기회를 공급하는 것이 그 증거이다. 이에 대한 대책이 대단히 시급하다. 앤서니 기든스가 제3의 길에서 역설하듯이 평생교육에 대한 정부의 투자를 더욱 증가시켜 학습기회를 재분배함으로써 평등하고
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교육 기능이 확대되어가는 시점에서, 대학간 협의체를 구성하여 전문적인 정보를 교환하고, 압력단체로서의 역할을 강화하여 대학 지역사회교육의 기능 확대 및 위상 정립을 위해 기여해야 할 것이다.
Ⅵ. 대학 평생교육(대학 평생학습)의
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교육 프로그램을 제공해야 한다. 문화 예술, 기술, 직업 교육, 건강 등 다양한 분야의 프로그램을 포함하여 지역주민들의 다양한 욕구와 필요성을 충족시킬 수 있는 환경을 조성한다.
(9) 평생학습문화 확산
평생학습에 대한 문화를 확산시켜
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평생학습을 지원하고 확대하는 데에 역점을 두고 있다.
참고문헌
ⅰ. 권인탁(2009), 다기능 정규성인학습대학으로서 평생교육원의 재구조화, 한국평생교육학회
ⅱ. 김승정(2008), 대학 평생교육원 운영 사례 비교 연구, 아주대학교
ⅲ. 성낙돈
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평생학습만족도가 자아 존중감에 미치는영향. 석사학위논문. 서울기독대학교.
송은주(2011). 평생교육 참여 동기가 여성의 삶의 질에 미치는 영향. 석사학위논문. 중앙대학교.
권숙진 외(2012). 프로그램 교육목표 평가에 관한 사례연구: 공학교
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교육공동체의 개념 탐색. 평생학습사회.
김환희, 남미자, 박진아(2018). 지역기반 미래학교 모델 탐색 : 여주지역 사례를 중심으로. 한국교육정치학회.
배영주(2019). 지방자치단체 ‘마을교육공동체’ 사업의 실천공동체(CoP)적운영 방안 탐색.
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서론
2. 본론
(1)평생교육의 개념과 변천과정
(2)평생교육의 현황 과 제도별 현황
(2)평생교육의 문제점과 제도별 현황
(3)평생교육의 해결방안
(4)평생교육의 외국사례
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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