평생학습도시 - 정의 개념, 특징,필요성, 지원사업, 현황 정리 및 사례

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평생학습도시 - 정의 개념, 특징,필요성, 지원사업, 현황 정리 및 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론
1.평생교육의 정의
1)한국교육개발원의 정의
2)롱워쓰의 정의
2. 평생교육의 개념
1) 평생교육(Life long education)의 다양한 정의
2) 평생 교육(Life long education)의 의미
3) 유사한 개념의 정의
3. 평생교육론의 대두배경
1) 평생학습도시의 필요성 대두 배경
2) 평생학습도시 사업의 추진 배경
4. 평생교육의 특징
5. 평생 교육의 필요성
1) 사회·문화적 배경
2) 평생교육의 필요성
6. 평생학습도시의 의의 및 기대 효과
1) 의의
2) 기대 효과
7. 평생교육의 실현방안
1) 가정교육
2) 학교교육
3) 사회교육
8.평생 학습도시 현황
1) 평생학습도시 조성 현황
2) 평생학습도시 추진배경
9. 구체적 사례
1)경기도광명시
2)대전유성구
3)전북진안군
4)부산해운대구
5)경기도부천시
6)제주도 제주시
10. 평생학습도시 지원사업
1) 신규 평생학습도시 지정 및 기반조성 지원사업
2) 기존 평생학습도시 활성화 지원 사업
11. 일본 지원사업
1)지역의 발전을 꾀하는 평생교육 활성화 사업
2) 변화와 발전은 지역 주민의 변화에서부터
3)젊은 시장의 창의적 아이디어로 시작된 일본의 학습도시
4)지역 여건과 특성에 따라 차별화된 방식으로 추진되어야
5)학습도시 사업은 고령화 사회로의 이행에 따른 대응 전략이기도

결론

참고문헌

본문내용

따라 차별화된 방식으로 추진되어야
일본에는 현재 140여개의 시·정·촌이 평생학습도시 선언을 하고 평생학습도시 사업을 추진하고 있으나, 지역의 학습도시 사업이 모두 동일한 형태로 추진되어야 하는 것은 아니다. 오히려 학습도시 사업은 해당 지역의 현실적 상황과 여건에 따라 차별화된 방식으로 추진되어야 효과적이다. 학습도시 사업의 공통된 목적은 해당 지역의 활성화와 발전에 있으며, 이 같은 목적을 실어 나르는 수레가 다름 아닌 지역구성원의 평생학습이다. 지역의 변화와 발전, 혁신을 평생학습으로 접근하여야 하는 것은 전술한 바와 같이, 지역의 변화는 주민의 동참 없이는 불가능할 뿐만 아니라, 변화의 방향과 목적은 주민으로부터 나와야 하는 것이기 때문이다. 그리고 이 같은 주민의 변화는 단절된 개개인으로서의 주민보다는 공동체 일원으로서의 주민 일 때 지역에 미치는 영향이 더 크므로 지역주민의 평생학습을 통한 공동체 전체의 변화를 지향하는 것이다.
5)학습도시 사업은 고령화 사회로의 이행에 따른 대응 전략이기도
한편, 일본의 학습도시 사업은 고령화 사회로의 이행에 따른 대응 전략이기도 하다. 일본 의 각 지역에서 학습도시 사업을 통하여 제공하는 평생학습 프로그램의 주된 참여자는 대부분이 50대 이상의 중·고령자들이다. 이들에게 있어서 평생학습 참여는 학습 그 자체가 목적이다. 그들에게 학습은 그들의 삶의 한 부분을 구성하는 요소로써 ‘즐거운 일’이다. 이와 같은 사실을 통해서 볼 때 일본의 학습도시 사업은 세계적 고령사회인 일본의 현실적 요구를 담아내는 그릇이라고 볼 수 있다.
현재 일본의 학습도시 사업은 모든 지역에서 유사한 형태로 운영되고 있다는 점에서 비판 받고 있다. 대부분의 지역에서 유사한 조직체를 구성하여 사업을 추진하고 있으며, 유사한 교육프로그램이 운영되고, 비슷한 이벤트를 개최하고 있는 것이다. 특히, 학습이 지역주민의 능력개발과 지역의 산업발전에 구체적으로 기여하지 못하고 있다는 점도 일본의 학습도시 사업의 한계점이다.
결론
학습도시의 형성은 ‘지역주민의 주체적 참여의 유도’, ‘지역주민의 공동체 구성원으로서의 유대감 형성’, ‘지역사회의 물적 인적자원의 총체적 활용을 위한 관련 주체 간의 협력체제 형성’, ‘지역주민의 의견수렴과 세력화 및 생활 속의 실천’ 등이 중요한 요소이다.
우리나라에서도 2001년부터 교육인적자원부 주도로 학습도시 조성 사업이 추진되고 있다. 2005년 현재 33개의 학습도시가 선정되어 있으며, 학습도시 사업의 초기에는 일본의 평생학습도시 모델을 벤치마킹하였다. 결과적으로 우리나라의 학습도시 사업에서도 현재 일본과 거의 유사한 한계점이 나타나고 있다. 즉, 평생학습 활성화가 지역의 구체적 영역의 변화·발전에 접목되지 못하고 있는 것이다. 따라서 향후 지역의 특성과 현실적 상황에 부합하는 다양한 형태의 학습도시 사업을 추진하기 위한 방안이 강구되어야 할 것이다. 이를 위하여 세계적으로 추진되고 있는 학습도시 사업에 대한 치밀한 분석과 선행 학습도시 사업에 대한 진단과 평가를 토대로 지역의 변화·발전·혁신의 견인차 역할을 하는 평생학습도시 조성 전략이 탐구되어야 할 것이다.
참고문헌
이희수외(2001). 「지역단위 평생교육체제 구축방안 연구」. 수탁연구 CR 2001-45. 한국교육개발원 평생교육센터.
한국교육개발원(2002). 「지역을 살리기 위한 평생학습마을 · 도시 만들기」 연구자료 RM 2002-9. 서울문예사.
______________(2002). “평생학습도시/마을 조성 정책 동향과 과제”. 「제1차 평생학습도시 연찬회: 평생학습도시로 가는 길: 연구자료 RM 2002-33」. 한 국교육개발원 평생교육센터.
김영식 외(2002),『평생학습도시로 가는 길』, 한국교육개발원 평생교육센터.
변종임 외(2003),『평생교육 프로그램 개발 연구』, 한국교육개발원
이희수 외(2002),『평생학습도시 시범사업의 평가 및 모델도시 구축 운영 방안 연구』, 한국교육개발원.
Norman Longworth(1999). Making lifelong learning work: learning cities for a learning century. London: Kogan Page.
참고자료
교육인적자원부 인터넷 홈페이지 www.moe.co.kr
http://blog.naver.com/zemi00?Redirect=Log&logNo=60001988275
http://blog.naver.com/stupa84?Redirect=Log&logNo=100020640688
http://blog.daum.net/jeonnamjoo/409941
http://blog.naver.com/pnskyi?Redirect=Log&logNo=150005496857
목차
서론
본론
1.평생교육의 정의
1)한국교육개발원의 정의
2)롱워쓰의 정의
2. 평생교육의 개념
1) 평생교육(Life long education)의 다양한 정의
2) 평생 교육(Life long education)의 의미
3) 유사한 개념의 정의
3. 평생교육론의 대두배경
1) 평생학습도시의 필요성 대두 배경
2) 평생학습도시 사업의 추진 배경
4. 평생교육의 특징
5. 평생 교육의 필요성
1) 사회·문화적 배경
2) 평생교육의 필요성
6. 평생학습도시의 의의 및 기대 효과
1) 의의
2) 기대 효과
7. 평생교육의 실현방안
1) 가정교육
2) 학교교육
3) 사회교육
8.평생 학습도시 현황
1) 평생학습도시 조성 현황
2) 평생학습도시 추진배경
9. 구체적 사례
1)경기도광명시
2)대전유성구
3)전북진안군
4)부산해운대구
5)경기도부천시
6)제주도 제주시
10. 평생학습도시 지원사업
1) 신규 평생학습도시 지정 및 기반조성 지원사업
2) 기존 평생학습도시 활성화 지원 사업
11. 일본 지원사업
1)지역의 발전을 꾀하는 평생교육 활성화 사업
2) 변화와 발전은 지역 주민의 변화에서부터
3)젊은 시장의 창의적 아이디어로 시작된 일본의 학습도시
4)지역 여건과 특성에 따라 차별화된 방식으로 추진되어야
5)학습도시 사업은 고령화 사회로의 이행에 따른 대응 전략이기도
결론
참고문헌

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평생교육 지원사업,   평생교육도시,   평생교육도시 사례