|
서론
본론
①플라톤의 생애 및 당시의 시대적 배경
②이상국가와 계급론
③이데아
④국가론
⑤국가의 교육론
⑥철인정치
⑦플라톤의 이론에 대한 비판적 논의
결론
참고문헌
|
|
|
플라톤 교육관과 현대의 교육시스템이 조화될 수 없는 가장 근본적인 부분은 교육을 바라보는 시선일 것이다. 즉, 교육의 목적을 파악하는 데에서의 차이점이다. 물론, 국가의 발전을 위하고 통치자를 양성한다는 목적이 현대에서 없어진 것
|
|
|
플라톤 ( BC 427 ~ BC 347 ) - Idea(이데아)
아테네의 현실 정치에 대한 실망
철인(哲人)이 지배하는 이상국가론 - 지혜 용기 절제 정의 (4주덕)
모든 주민이 제각기 자신의 능력에 맞는 일을 분업적으로 충실히 수행함으로써 국가 전체적으로는 균형
|
|
|
국가에게 자발적으로 양도
3) 국가는 제3자의 입장에서 무제한의 권력을 소유
5. 정치사상
1) 전부 양도설
2) 군주 주권론
3) 절대 군주제
6. 저항권
1) 저항권을 인정하지 않음
2) 생명에 대한 직접적인 위험인 경우만 예외적으로 인정
|
|
|
국가론』. 집문당.
국회법 제 29조[兼職] 참조.
막스 베버. 1999.『직업으로서의 학문-직업으로서의 정치』. 문예출판사. 제 1장 서 론 ․
제 2장 이상적인 정치인과 국민이 요구하는 정치인
제 1절 이상적인 政治人 - 플라톤의 철인
|
|
 |
생애와 작품연보
2. 주요작품
2.1 Ode to the West Wind
2.2 Alastor
2.3 To a Skylark
3. Percy Bysshe Shelley 시의 특징
4. 작가의 세계관과 문학관
4.1 플라톤의 영향
4.2 Godwin의 영향
4.3 사슬에서 풀려난 Shelly
Ⅳ 결론
참고문헌
|
|
|
국가의 조건
(2) 정의로운 국가의 실현
(3) 정의로운 인간의 실현
(4) 영혼 삼분설이 갖는 의미
Ⅴ. 이상적 인간의 방법론과 실천문제
1. 이상적 인간이 될 수 있는 근거
2. 이상적 인간이 되는 구체적 방법
3. 이상적 인간
|
|
|
국가배상법 제2조
* 경찰법 제3조
* 헌법 제37조 제2항
* 폭력행위등처벌에관한법률 제7조 제1장 서론
제1절 연구의 목적
제2절 연구의 범위
제3절 연구의 방법
제2장 경찰권 행사의 근거 및
|
|
 |
철인정치’가 대안이 될친구들과 비판적인 관점에서 토론해보고자 칼 포퍼의 ‘열린 사회와 그 적들’을 발제했습니다.
격렬한 논쟁 끝에 대중 정치는 이상적이나, 실제로 공공선이 추구되고 있는지에 대해 되돌아보는제의식이 수반되어
|
|
메뉴펼치기
