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기초로 한 내적 사고이거나 반영이다. 형식적 조작수준에서 내적 반성은 새로운 지식 -새로운 구성- 으로 결과를 이끌 수 있다. 구체적 조작기 아동은 내적 반성만으로 새로운 지식을 구성할 수 없다.
Ⅷ. 피아제이론(인지발달이론)의 적용 방
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구체적인 현실에서 출발하여 여러 가지의 경험에 의해 일반적인 사실에 도달하나, 형식적 조작기에는 일반적인 사실에서 출발하여 특정한 사실에 도달할 수 있게 된다(예: 키의 크 기)
- 인지적 구조는 성숙한 수준에 이르러 이 단계에서 성인
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형식적 조작을 충분히 발달시키는 것은 아니다. 엘킨드 외 몇몇 연구자들은 미국 성인들의 1/2 정도만이 형식적 조작의 가능성을 발달시킨다고 분석하였다. 즉 이 말은 그 밖의 많은 성인들은 계속 구체적 조작기 수준의 사고에 머물고 있음을
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발달, 창지사, 2016
현정환 저, 영유아 발달, 창지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제(Piaget)의 인지발달 4단계의 각 단계별 특징과 사례
1) 감각운동기의 특징과 사례
2) 전조작기의 특징과 사례
3) 구체적 조작기의 특징과 사례
4) 형식적
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발달로 언어대치-직관적이고 비논리적인 사고(감각 놀이가 상징적인 놀이로 변하며 상징적 형태의 사고와 개념을 깨우침)-자기중심적 사고 사고로 발달 (모든 사물이 자신의 의지에 따라 움직인다고 생각)
③ 구체적 조작기(7~12세)
이 시기로
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