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교사는 유아가 정확한 수학적 용어를 사용할 때, 유아가 학습한 것에 주의를 기울인다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 피아제이론과 비고츠키이론에 따라 아동에게 수학을 지도하는 데 있어서의 교사의 역할에 대하여 비교하였다. 피아제는 유아의 능
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수학교육에의 적용
2. 비고츠키이론의 아동수학교육에의 적용
3. 피아제 이론에 따른 아동수학교육에서 교사의 역할
4. 비고츠키이론에 따른 아동수학교육에서 교사의 역할
5. 피아제이론과 비고츠키이론의 수학교육에서 교사역할 비교
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교사는 적절한 과제를 항상 생각해야 할 것이다. 하지만, Piaget의 이론이 최근 강조되고 있는 구성주의 입장에서 볼 때, Vygotsky가 주장하는 사회적 구성주의보다는 많은 약점을 가지고 있는 것 같다. Piaget의 이론은 아동 개개인의 발달측면 보
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지도와 매개로 말미암아 아이들이 얼마나 도움을 받거나 받아야만 하는가를 설명해 주고 있다. 즉, 부모, 교사·친구가 학습자에게 어떤 역할을 하고 있으며 어떤 역할을 해야 하는 비고츠키 유아 인지 발달 이론지를 강조하는 것인데. 이들은
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수학지도, 문병환, 이젠에듀원격평생교육원.
유아수학교육에 대한 유아교사의 수학적 이해에 대한 탐색적 연구, 계영희, 한국수학교육학회, 2011.
유아 수학교육, 권기욱, 서울: 보현사, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아수학교육의 이론적
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