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프로이덴탈의 수학관
2. 프로이덴탈의 수학교수학적 현상학
3. 수학화
4. 수평적 수학화와 수직적 수학화
5. 수학화와 반교수적 수학화
6. 수학화 교수-학습 원리
7. 수학화 학습지도의 예
* 그림 목차
Ⅰ. 피아제(Piaget)의
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놀로지 활용의 유의점도 존재한다. 테크놀로지 활용에서 초래 될 수 있는 학습의 위험성을 최소화하려는 노력이 뒷받침 되어 중등 수학의 교수학습에서의 테크놀로지 활용이 원활하게 이루어져 교수자와 학습자 모두에게 긍정적인 영향을
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* 피아제
* 브루너의 발견식 수업이론
* Dienes의 놀이 학습
* Ausubel의 유의미 학습
* Skemp
* Polya의 문제해결력
* Van Hiele의 수학학습수준이론
* 프로이덴탈의 수학화 학습이론
* Lakatos의 준경험주의
* Socrates의 산파법
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피아제와 프로이덴탈과 마찬가지로 반 힐 이론은 수학적 사고를 강조하는 이론이다. 반 힐의 수학적 사고 발달은 기술적 수준 -> 이론적 수준 -> 연역적 수준 -> 엄밀화 수준으로 사고가 상향적으로 발달된다고 보고 있으며 이것은 수학
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피아제는 인지적 발달 과정이 나선적 교대과정을 통하여 이루어진다는 것에 공통되며, 그 과정을 반힐레는 ‘수단의 대상화’ 피아제는 ‘반사와 반성의 교대’로 설명하고 있지만 활동에 의해 조직되는 체계를 쉠으로 보는 관점은 동일하
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