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기하적 사고 수준에 관한 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문
강현수(2003), van Hiele 이론을 바탕으로 GSP를 활용한 학습자료 개발 연구, 단국대학교 교육대학원 석사학위 논문
곽효정(2003), 실업계 고등학교에서의 GSP를 활용한 기하
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기하적 사고 발달의 과정
3. 사고 수준에 대한 규준
4. 반 힐(van Hieles)의 각 수준에서 학생들이 얻을 수 있는 기본 기능
5. 반 힐(van Hieles)의 기하학 사고 수준의 특성
6. 반 힐(van Hieles) 이론의 수준판단 기준
7. 기하 학습 단계와 지도
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발달에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1998
◇ 신의경, 공간인지능력 향상을 위한 초등사회과 지도학습 프로그램 개발, 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원, 초등교육학과, 1997
◇ 신경순, 초등학교 수학수업에서 지오보
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사고를 얻기 위하여 다른 학생과 상호교환활동을 증진.
⇒ 반힐은 학습기간의 활용을 대단히 중요한 의미로 받아들이며, 학생들의 기하적 이해를 발전시키는 핵심역할을 한다고 말한다. 반힐(1986)은 이에 대해 다음과 같이 말했다.
“ 한 수
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발달 과정에 따라 함수적 사고가 형성되도록 해야 할 것이다.
4. 규칙성 지도의 실제
규칙성의 지도는 다음과 같은 과정을 통해 지도하는 것이 바람직하다.
활동
규칙 찾기
규칙을 설명하기
규칙을 만들거나 확장하기
익히기
신체 활동을 하
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