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문제론, 한국 청소년 연구원, 1992
김종휘, 2001 청소년 성매매의 실태와 분석 한국형사정책학회
고정자, 청소년의 흡연과 비행과의 관계분석, 가정학회지, 1992
청소년 폭력예방재단, 고통 받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가, 학교폭력, 서울 :
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문제시되고 있는 훈육에 관한 것들로서 체벌, 퇴학 및 정학, 교복착용 등의 문제도 이러한 기준에 비추어서 판단해 볼 수 있을 것이다.
우리는 학교훈육은 위기에 처해 있기도 하고 동시에 전환기에 직면해 있다고 볼 수 있다. 학생들의 자유
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문제의 해결을 위해서는 훈육문제의 이해가 선행되어야 하고, 이를 위해서 교사들은 일차적으로 자기 자신을 포함하여 어떤 학교요인이 훈육문제를 발생시키는가를 검토하여야 한다. 특히 교사들은 그들의 말과 행동이 훈육문제를 촉발시킬
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학교로 다시 돌아올 수 있도록 하는 과정을 강화시켜야 한다. 또한 일정한 직업훈련이나 기술을 습득해서 새로운 생활을 할 수 있도록 하는 종합적 대책 마련도 중요하다.
학교폭력문제를 근본적으로 해결하기 위해서는 심리학적 사회학적
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문제에 대해 유아 스스로 대처방법과 자율적 자기조절 방법을 익히는데 효과적인 전략이다.
Ⅲ. 결론
학교폭력은 같은 또래로부터 다양한 형태의 폭력을 당하는 것으로 강도나 어른으로부터 당하는 폭력과는 근본적으로 다르며, 폭력피해자
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