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학교폭력 가해경험과 피해경험 실태
2. 가정폭력 경험
3. 가정폭력의 결과
Ⅵ. 고 찰
1. 학교폭력 실태
2. 가정폭력 경험
3. 부모간의 가정폭력 목격경험
4. 가정폭력이 청소년의 성격특성과 학교폭력에 미치는 영향
5. 치료적 접근방법
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학교폭력, 당신의 아들, 딸이 무너지고 있다, 1995 Ⅰ. 학교폭력의 개념
Ⅰ-1 학교폭력의 정의
Ⅰ-2 학교폭력의 심각성
Ⅱ. 학교폭력의 유형
Ⅱ-1 학교폭력의 유형별 예시
Ⅱ-2 학교폭력 피해학생의 특성
Ⅲ. 학교폭력의 대책과 교
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폭력 가해자에게도 개별심리치료, 가족치료 등을 의무적으로 받도록 하는 강력한 법적 지원이 필요하다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교폭력에 관한 이론적 배경
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 근본원인
3. 학교폭력의 특성
Ⅲ. 학교폭력의 실
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학교나 사회, 가정에서의 성교육의 부재 등을 들 수 있다.
그리고 사이버 성폭력도 많이 발생하고 있다. 사이버 성폭력에 대한 개념적 정의는 아직 구체적이지 않으며 현재로써는 음란채팅과 같은 언어적 폭력, 음란 화면 및 동영상의 배포와
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적이고 사회적으로 수용될 수 있는 반응으로 간주할 경향성이 크다고 볼 수 있으며 대부분 다른 비행문제를 동시에 갖고 있어서 비행하위집단에 소속되어 동료들과 함께 폭력행위에 가담하게 되는 경우가 많다.
* 참고문헌
가족관계 / 김정옥
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력의 개념과 유형 및 특성
2. 학교폭력의 발생원인
3. 학교폭력의 특성과 가해학생과 피해학생의 특성
4. 학교폭력의 실태
5. 학교폭력에 따른 문제점
6. 학교폭력의 문제해결방안
7. 학교
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제1장 서론
제1절 연구의 필요성 및 목적
제2절 연구의 방법 및 구성
제2장 이론적 배경
제1절 학교폭력의 개념
제2절 학교폭력의 특성 및 유형
제3절 학교폭력의 원인과 배경
제3장 우리나라 청소년의 학교폭력 실태 및
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학교폭력 예방에 관한 연구,
한세대학교 경찰법무대학원 석사학위논문.
권이종 외(2006),2006청소년 백서,국가청소년 위원회.
김연숙(2005),청소년 학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
김준호(2002),학
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학교폭력을 예방하는 최선의 길이라 할 것이다.
<참고문헌>
강복순(2005),학교폭력 예방에 관한 연구,
한세대학교 경찰법무대학원 석사학위논문.
권이종 외(2006),2006청소년 백서,국가청소년 위원회.
김연숙(2005),청소년 학교폭력의 실태와
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학교폭력 실태 및 대처방안』1997.
http://www.youth.go.kr/main/default.htm ( 청소년 보호 위원회 )
에듀넷 http://www.edunet4u.net/top.html
열린 학교 전인 교육 http://chungan.es.kr/buse2.htm Ⅰ. 서 론
연구의 목적
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 학교폭력의 개념
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특성 혹은 능력)과 보완․발전시켜야 할 단점(특성 혹은 능력)에 대하여 기술하십시오(자신의 장점을 발휘할 수 있었던 사례와, 단점을 극복하기 위해 기울인 노력이 있다면 구체적으로 설명하십시오).
2.고등학교 재학기간 중 학업 이
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학교측에 큰 신뢰감을 주어야 할 것입니다. 두 번째로 자신의 친화력과, 사회성을 강조할 필요가 있습니다. 배움터 지킴이는 학교에서 근무하는 업무의 특성상, 교직원들은 물론, 학생들과도 자주 마주쳐야 하는 일입니다. 때문에 많은 사람
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학교 교사 입장에서는 해당 학생의 특성을 파악하고, 과거 폭력사실이 있다면 더 신경 써서 지도할 필요성을 느낄 수도 있는 만큼 무조건 반대보다는 명확한 폭력의 기준과 생활기록부 기재의 효율적 운영이 관건일 것입니다. 특히 사후에 일
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학교폭력예방상담사, 진로상담사, 인성교육지도사 등의 자격증을 취득하였고, 실무능력을 쌓기 위해 청소년문화의집에서 실습생으로 근무하였습니다. 특히 또래상담동아리 활동을 하며 친구들의 고민을 들어주고 해결책을 찾아주기 위해
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특성 혹은 능력)과 보완·발전시켜야 할 단점(특성 혹은 능력)에 대하여 기술(자신의 장점을 발휘할 수 있었던 사례와, 단점을 극복하기 위해 기울인 노력이 있다면 구체적으로 설명)
남들보다 뛰어나다고 생각하는 저의 장점은 무슨 일을
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 가격 : 500원
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