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Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 교단일기를 통해 바라본 학교 현장의 실제
1. 교과지도 영역
① 수업참관
② 수업준비 및 진행
③ 수업평가
2. 학생지도 영역
① 학생관찰
② 학생상담
③ 진로지도
3. 학급 및 학교운영 영역
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학교 또는 협력학교에서 행해진다. 부설학교나 협력학교에서 이루어지는 교육실습은 교과지도영역, 생활지도영역, 학교 및 학급경영, 특별활동 영역으로 나누어 볼 수 있으며 내용은 크게 참관실습, 수업실습, 실무실습으로 구분한다.
중등
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학교라는 조직집단의 일원으로서의 자각과 더불어 학생의 지도책임, 학급의 경영. 관리의 책임, 학년간의 연계책임, 학부모와의 연계책임이 있다.
둘째. 아동, 학생을 깊이 이해하고 사랑해야 한다.
셋째. 자기 자신의 인격과 식견을 높이고
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학교경영업무 분담에 대한 교사들의 팀웍조성 등 인간관계에 대한 전문성, 교장인 경우에는 교감으로서 교장수습경력과 교직원 업무지도 등 교사 15년 내외, 부장경력 5년 내외, 교감경력 5년 내외 등 25년 내외의 관련분야 이론과 실제를 지속
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학교 출판부
임규혁 (1996) : 학교학습 효과를 위한 교육심리학 - 학지사 1. 서 론 / 3
2. 본 론 / 3
1) 교육심리학의 개념
2) 교육심리학의 목적과 기능
3) 교육심리학의 발전과정
4) 교육심리학의 영역
3. 결 론 / 10
참고문헌 / 10
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학생지도는 서로 밀접하게 관련이 있으므로 우선 학생들이 교사를 믿을 수 있도록 해야 한다. 이러한 신뢰가 형성된 이후에야 인터넷을 도입하는 교육방법이 효과를 볼 수 있다.
참고문헌
강숙희심웅기이희수(1997). 학교 컴퓨터 통신 활용에
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학교 인성교육에 관한 덕목별 현황 분석, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
신진찬(1998). 인성교육을 위한 가치지 제작 및 개발에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
이대균송정원(1999), 유아생활지도, 양서원
이계학(1992).
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과정 분석
가. 기능중심 게임수업의 과정 분석
나. 이해중심 게임수업의 과정 분석
다. 두 모형 간 과정분석 차이
3. 두 모형 간 교수 행동 분석
4. 두 모형 간 수업에 대한 초등학생의 만족도 분석
V. 결론
참 고 문 헌
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학교 중심으로 연구
1. 교육과정 지도에서 기독교교육 실천방안
1) 기독교적 교과수업
2) 계발활동 기독교반
2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안
1) 학생상담
2) 가정방문
Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습
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학교생활과 상담』, (서울: 학지사, 2012).
이재창, 『생활지도』, (서울: 문음사, 1988)
김동일 김봉환, ,『학교상담과 생활지도』(서울: 학지사, 2009).
연문희, 강진령, 『학교상담21세기의학생생활지도』(서울: 양서원, 2002). Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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학교
입학년월
졸업년월
학 교 명
소 재 지
대학(2년)
입학년월
졸업년월
학 교 명
소 재 지
대학(졸업, 졸예, 휴학, 재학)
전 공
편입여부
평점/만점
주/야간
본/분교
비 고
대학교１
입학년월
졸업년월
학 교 명
소 재 지
대학교(졸업, 졸예, 휴학
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실제 적용 가능성을 탐구하고자 합니다.
책임감 있고 리더십을 발휘하는 학생으로 성장하기 위해 노력할 것입니다. 동아리나 학생회 등 학교 내에서의 활동에 적극적으로 참여하여 조직에서의 역할을 수행하고, 동료들과 협력하여 목표를 달
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학교 교육대학원의 전문적인 연구교육 체제 안에서 저의 학습 계획이 성공적으로 실행될 것이라고 확신합니다. 또한 입학 후 교육대학원에서 이루어지는 다양한 연구지도, 학교체육문제 세미나, 체육학연구 활동에서 제가 계획하고 있는 미
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현장의 변화하는 창조성을 만들어 낼 수 있게 하여 유아 영어교육에 있어 국내 영어교육계에 아! 바로 이거구나 하는 감탄사를 만들어 줄 수 있게 할 것입니다.
3. 학교생활 및 경력사항
학창시절 탄탄히 쌓아온 영어실력, 미국 교환학생으
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생각합니다. 그렇기 때문에 만약 합격을 하게 된다면 막연히 발령이 나기만을 수동적으로 기다리는 것이 아니라, 직접 학생을 지도하며 이런 능력을 향상시키는 것이 중요하다고 생각하였습니다. 그렇기 때문에 그동안 실제 학교 현장에서
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