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특수교사 양성대학의 교육과정 구조 하에서는 같은 전공을 공부하고도 졸업시에는 대학마다 전혀 다른 능력을 갖는 학생을 배출할 수 있는 구조로 되어 있다.
중등특수교사의 경우 교과교육 관련 교과목 표시 규정은 일반중등학교 교과관련
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교육, 특수교육, 교육학 등을 학부 또는 대학원에서 전공하고 놀이치료 관련 학문 분야 석사학위 취득자로서 10개 전공과목을 이수하고 자격시험에 합격한 후 임상수련, 슈퍼비전, 사례발표 및 구술시험 등을 고쳐야 자격증을 받는다. 놀이치
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및 취업계수 전망의 세분화
1) 사업목적
2) 사업내용
3) 소요예산
11. 산업?직업별 인력수급예측 모델 개발
1) 사업목적
2) 사업내용
3) 소요예산
12. 노동력 수요전망 결과 배포
1) 사업목적
2) 사업내용
3) 소요예산
Ⅴ. 에너지의 수급정
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및 임용 체제 비교 <표2>
한국
미국
영국
독일
프랑스
일본
양성관리
국가수준
주정부수준
국가수준
국가수준
국가수준
국가수준
양성형태
목적제
개방제
절충제
절충제
목적제
절충제
양성기관
교육대학
종합대 사범대학
교육대학원
문
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교육대학과 사범 대학교를 통합한 교육과 대학에서 목적제 양성을 하고 고등학교 교사는 일반 대학의 교직 과정이나 교육대학원에서 개방적으로 양성하는 방안이 바람직한 것이다.
Ⅶ. 결론 및 시사점
사범대학생들의 인생에서의 삶의 목표
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