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이 통제적으로 사용되면, 즉 학생이 어떤 특정한 방식으로 행동하고 느끼도록 칭찬을 일종의 압력으로 사용하면 학생들은 자기 통제감을 덜 경험하고 따라서 그들의 내재적 동기는 감소됩니다. 예를 들어, 교사가 학생에게 “잘했어! 마침내
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동기 유발이 오래 유지되며 자신의 의지로 하는 것이므로 좀더 고학년에 적합하니 초점을 두는 것이다. 이러한 내재적 동기유발에 대표적인 것이 인정해주는 것일 것이다. 칭찬을 해준다던가 여러 가지 방법이 있을 것이다. 학습자는 교사에
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연구 필요성
학습의 과정 면에서 볼 때,
학습행동을 일으키게 하는 기능
학습행동을 일정한 방향으로 나아가게 하는 기능
그 행동을 계속 유지시키는 기능
학습 동기란?
더 많은 시간을 더 지속적으로 공부에 몰두하게 하는 정신적 힘
공
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이론
- 행동주의심리학과 정신분석주의를 부정
- 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
. 인간의 내부에는 여러가지 욕구가 있음
1) 결손욕구 : 결손되면 반드시 채워져야 하는 욕구
예) 생리적, 안전·소속·인정·사랑, 자존감의 욕구
2) 성장욕구 :
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동기유발을 위한 직무재설계프로그램
1. 개요
2. 직무확장이론
3. 직무특성이론
1) 개요 2) 직무특성모형의 교육에의 적용
4. 교사의 경력화 단계
1) 개요
2) 교사의 경력단계
3) 경력단계 프로그램
⑴ 수습교사 단계 ⑵ 정규교사 단계
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