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학습해야 할 것이 무엇인지, 즉 학습목표를 분명하게 제시해 주어야 한다. 그리고 학생들 자신의 학습결과에 대한 정보를 제공해 주어야 하며 학생들의 교과에 대한 열중은 그 결과가 즐겁도록 하여야 한다.
이러한 동기유발을 위한 여러 가
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동기가 생기게 되면 행동이 일어나게 하는 원동력이 된다. 이러한 원동력은 목적 추구의 행동을 하게 하는 준비 태세나 상태이며, 대상이나 목표에로의 개체를 이끌어 갈 수 있게 하는 에너지화 한 상태를 의미한다. 여기서 ‘학습동기’(Learn
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목표를 무조건 달성하고자 목표로 하며, 이 목표 자체를 학습의 수단과 동기로 활용하는 셈이다.
학창시절도 그렇고, 성인 학습자의 역할에서도 나는 내재적 동기를 통한 학습을 해본적은 없다고 생각이 된다. 자체에 흥미를 느끼기 보다는,
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목표
5) 환경구성
6) 일과운영
7) 교사의 역할과 교수학습방법
8) 시사점
2. 행동주의 교육과정의 접근법
1) 개념
2) 이론적 배경
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된다. 1. 동기의 개념
2. 내재적 동기와 외재적 동기
3. 동기에 관한 여러 가지 이론들
1) 본능이론
2) 정신분석학적 이론
3) 행동주의적 이론
4) 인본주의적 이론(Maslow이론-욕구5단계)
5) 인지주의적 이론
6) 사회학습이론
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