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위한 법조항이 부족하여 지적에 대한 공신력이 부족하여 국가경쟁력 제고에 자애적인 역할을 하는 것으로 나타났다. 이러한 한계성을 극복하기 위해서는 토지 공시법의 성격을 가진 지적법으로 개정하거나 토지공시에 관련된 법을 토지공시
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지적 장애 아동을 위한 교육적 지원과 중재 방법에 대해 논해 보았다. 물리적 통합의 한계성을 극복하고자 다양한 통합교육프로그램을 통한 교육적 시도들은 진행되고 있지만 결국 이러한 프로그램이 지적 장애아동과 비장애아동의 ‘차이
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한계성
교육력은 유전적인 요인에 인하여 제한을 받으며, 환경적인 요인에 의해서도 제한된다.
인간의 성장과 발달은 유전적 요인과 환경적 요인이 상호작용에 의하여 이루어진다. 지적측면의 발달의 한계성은 유전적 요인에 의하여 정하여
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지적장애인은 대부분 피후견대상일 가능성이 높으므로 지적장애인을 전문적으로 서비스하는 기관에서는 시행에 앞서 고민하고 준비해야 할 일들이 많다고 여겨진다. 목차
1. 들어가며
2. 개정된 성년후견제
3. 지적장애인에게 성년후
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지적장애인) 수용시설의 프로그램
1. 프로그램의 유형
1) 종교활동
2) 야회활동 및 캠프
3) 오락 및 운동
4) 취미학습
5) 학과 학습
6) 언어 및 물리치료
7) 직업훈련 및 작업치료
2. 프로그램 유형별 효과성 및 한계성
1) 종교활동
2) 야회활
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