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소개글

정신지체인(지적장애인) 수용시설의 종사자, 정신지체인(지적장애인) 수용시설의 절차, 정신지체인(지적장애인) 수용시설의 프로그램, 정신지체인(지적장애인) 수용시설 평가도구, 미국 정신지체인 수용시설 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 정신지체인(지적장애인) 수용시설의 종사자

Ⅲ. 정신지체인(지적장애인) 수용시설의 절차
1. 수용의 절차
2. 수용기준

Ⅳ. 정신지체인(지적장애인) 수용시설의 프로그램
1. 프로그램의 유형
1) 종교활동
2) 야회활동 및 캠프
3) 오락 및 운동
4) 취미학습
5) 학과 학습
6) 언어 및 물리치료
7) 직업훈련 및 작업치료
2. 프로그램 유형별 효과성 및 한계성
1) 종교활동
2) 야회활동 및 캠프
3) 오락 및 운동
4) 취미학습
5) 학과학습
6) 언어 및 물리치료
7) 직업훈련 및 작업치료
3. 프로그램 유형별 활성화를 위해 요구되고 있는 사항
1) 종교프로그램
2) 야외 활동 및 캠프
3) 오락 및 운동
4) 취미학습
5) 학과학습
6) 언어 및 물리치료
7) 직업훈련 및 작업치료

Ⅴ. 정신지체인(지적장애인) 수용시설의 평가도구

Ⅵ. 미국의 정신지체인(지적장애인) 수용시설 사례

참고문헌

본문내용

력이 충분한 보수를 받고 근무할 수 있는 여건을 갖추어야 하겠다. 나아가 이들의 의견에 따른 기자재가 확충될 수 있도록 충분한 지원이 있어야 하겠다.
7) 직업훈련 및 작업치료
이 프로그램은 현재 실시하고 있지 않은 시설에도 확산되어야 하겠으나 일차적으로 직업훈련 및 작업 치료가 가능한 사람을 엄중하게 선정하여 이루어져야 할 것이다. 현재 실시하고 있는 시설에는 직업훈련교사, 작업치료 교사들이 확충되어야 할 것이며 이들의 보수 역시 충분히 지급되어야 한다.
Ⅴ. 정신지체인(지적장애인) 수용시설의 평가도구
시설 및 환경, 운영관리 및 인력관리, 서비스의 질, 지역사회 관계의 4개 영역으로 구성된다.
시설 및 환경 영역은 총 16개 평가지표로서 기본시설분야의 침실, 식당, 화장실 등의 시설로 8문항의 평가지표, 지원시설분야의 사무실, 프로그램실로 3문항, 기본환경분야인 건물 외부의 운동장, 정원 등은 3문항, 입지환경분야로서 입지장소의 외부환경은 2문항으로 구성된다.
운영관리 및 인력관리 영역은 운영주체의 기여도, 목표와 계획, 문서와 기록체계, 재정적 관리, 평가와 환류, 직원채용, 직무분담, 근무여건, 교육훈련으로 총 27개 항목으로 구성된다.
서비스의 질 영역은 44개 평가지표로, 입퇴소절차의 적절성, 거주자 기본권, 안전, 기초생활서비스, 전문적 재활서비스, 원조적 서비스로 구성된다.
지역사회 관계 영역은 6개 문항으로 구성된다.
－ 평가체계의 가중치는 전체 점수 가중치와 문항간 가중치로 구분된다.
전체 점수 가중치는 시설의 규모, 동일법인 시설의 밀집 정도, 관할 광역자치단체의 재정자립도, 소재지 행정구역에 따라 부여한다.
최대 가중치 적용폭은 8.0%이다.
각 문항에서 a, b, c, d는 각각 4, 3, 2, 1점으로 계산. 전체 문항의 수는 93개이며, 이 중에서 시설 및 환경은 16개, 운영관리와 인력은 27개, 서비스의 질은 44개, 지역사회 관계는 6개.
정신지체인 생활시설의 평가지표에서 시설 및 환경은 한 문항이 1.25점(16개 문항×1.25=20), 운영관리, 인력 및 지역사회와의 관계는 한 문항이 1.21점(33개 문항×1.21=40), 서비스의 질은 한 문항이 0.91점(44개 문항×0.91=40.0)이다.
Ⅵ. 미국의 정신지체인(지적장애인) 수용시설 사례
미국에서 정신지체인을 위한 수용시설은 1800년대 중반으로 거슬러 올라간다. 그 이전에 정신지체인들 대가족제도로 인해 그들 각자의 집에서 보호되었다. 그들의 대부분은 시골지역에서 살았기 때문에 지역사회 안에서 수용될 가능성이 높았다.(Mac Milan,1982)
정신지체인만을 보호하기 위한 최초의 사립시설이 Massachusetts 주의 Barre에 세워졌다(1941년). 그리고 2년 후에 최초의 공립시설이 Samuel Gridley Howe에 의해서 Boston에 세워졌다. Richards(1909)는, Howe가 Abendbrg의 방문과 Seguin의 연구로부터 많은 영향을 받았다고 하였다. Seguin은, 수용시설은 아동들이 학령기 동안 교육받게 되고 교육이 끝난 후에는 그들의 가정에 되돌아가는 교육시설로이라 생각하였다. Howe는 Boston에 세운 그의 시설(현재의 Fernald State School)에 대한 저술에서 “일반학교와 특수학교는 교육제도로 연속선상에 있지만, 아직도 그 주에서 모든 어린이들이 교육적 혜택을 받기 위해서는 특수학교는 꼭 필요한 것이다”(Howe, 1852, pp. 15-16)라고 말하고 있다. 초기 시설들은 일시적 기숙 하교로 그 지역의 최중심부에 위치하고, 대부분 가족적인 분위기 속에서 교육과 훈련을 시킨 다음 집으로 돌려보냈다(Wolfensberger, 1975). 이곳에서 정신지체인은 지역사회 안에서 적응하는 데 필요한 기초학습과 사회적응기술을 배웠다(Mac Millan, 1982). 초기 설립자들은 Seguin의 영향을 받아 정신지체인이 ‘정상인’으로서 지역사회에 돌아갈 수 있는 가능성이 높다고 기대했다.
참고문헌
김통원(1998), 사회복지 수용시설 평가제의 도입과 대비 전략, 한국사회복지협회 발표논문
김남주(2001), 장애인생활시설 종사자의 직무환경과 소진과의 관계에 관한 연구, 석사학위논문, 가톨릭대학교
변용찬·이상영·이상헌(1996), 사회복지수용시설의 현황과 정책과제, 한국보건사회연구원
보건복지부(2000), 정신지체인 생활시설의 문제와 개선방향, 사회 복지시설 평가보고서
보건복지부(2002), 사회복지시설현황

키워드

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