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한국어 교육에 대한 연구를 늘리고 많이 투자한다면 보다 효율적인 교육이 가능할 것이다.
4. 참고문헌
지식백과, “대조언어학”
허용, 김선정. 『대조언어학』. 소통(2014) 1. 서론
2. 본론
1) 한국어를 대조언어학적 방법론에 기반하여
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대조하여서 다른 언어를 익히는 가장 기본의 자세로 언어 대조학이 활용되고 있는 추세이다.
Ⅲ.결론
본고에서 우리는 대조 언어학이 무엇을 하는 학문이며 이것이 한국어 교육에 어떻게 응용될 수 있는 지에 관하여서 살펴보았다. 영어권 학
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(2010). 비교·대조언어학과 한국어교육. 제33차 국내 춘계 학술대회
김동소. (2004). 동아시아의 여러 언어와 한국어 : 한국어 수사의 대조 언어학적 연구. 어문학 제 83호
김주원. (1998). 몽골어와 한국어의 움라우트 대조 연구. 알타이학보
모이. (2
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Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 음운론적 대조
가. 모음 /ㅡ/의 발음 오류
나. 자음 /ㄹ/의 발음 오류
2. 형태, 통사적 대조와 그 예
3. 어휘 대조
4. 문화 대조
Ⅲ.결론
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. 방언(지역어, 사투리)의 분화
Ⅵ. 방언(지역어, 사투리)에 대한 태도
Ⅶ. 방언(지역어, 사투리)의 문제점
Ⅷ. 방언(지역어, 사투리)의 연구 사례
1. 구조방언학, 생성방언학
2. 사회방언학
3. 대조방언학
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
방언 사투리, 지역어 표준어, 방언(지역어, 사투리)의 의미, 방언(지역어, 사투리) 특징, 방언(지역어, 사투리) 연구, 방언(지역어, 사투,
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