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발음법 제 1항이 규정하고 있는 근본원칙 및 조건에 대한 이해라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
국어연구소, 『표준어 규정 해설』, 1998.
이규범, 『국어 규범 교육을 위한 ‘표준 발음법’ 연구』, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘표준 발음법’
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발음까지도 감안한 합리적인 원칙을 만들어야만 한다.
참고문헌
1. 김선철. \"국어대사전의 새로운 발음정보 처리 방법에 대하여.\" 언어학 46 (2006): 115-130.
2. 김봉국. \"음운론적 관점에서 본 [표준어 규정 (제 2 부 표준 발음법)] 의 문제점.\" 열
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표준어의 역할
언어의 통일성
단기적 관점 : 지역적인 통일성
장기적 관점 : 세대적인 통일성
언어의 변천성
언어의 변동의 폭을 최소화
우리와 후손을 연결시키는 매개체
(1) 표준어 사정 원칙제 1장 총칙
- 제1항 표준어는 교양 있
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발명됨.
② 제자원리가 과학적이다.
- 음소문자이면서 자음과 모음이 구분.
- 글자들 사이의 관계가 조직적(가획원리).
- 글자의 모양이 발음기관을 본따 만듦.
- 표음문자이면서도 음절을 기준으로 쓰기에 표의문자의 역할도 할 수 있음.
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표준발음법
제 1장 총 칙
제 1항 표준 발음법은 표준어의 실제 발음을 따르되, 국어의 전통성과 합리성을 고려하여 정함을 원칙으로 한다.
제 2장 자음과 모음
제 2항 표준어의 자음은 다음 19개로 한다.
ㄱ ㄲ ㄴ ㄷ ㄸ ㄹ ㅁ
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제２절 한자어........................................40
제３절 방언...........................................42
제４절 단수 표준어...................................42
제５절 복수 표준어.....................................45
제２부 표준 발음법...............
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법 지위를 규정하고자 하는 문제에서 최선의 선택이 될 것이라는 확신을 가지며 글을 마친다.
◈ 참고문헌
고창수김원경(1998),「‘이다’는 동사인가」,『한성어문학』17, 한성대학교 국어국문학과
유혜령(2002),「학교문법에서 ‘이다’ 처리
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표준어와 문화어의 특징 ………………………………………………… 6
가. 발음차이
나. 외래어
다. 가정호칭어
라. 북한속담
마. 북한은어
Ⅳ. 맺음말 …………………………………………………………
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장단점
"어려울 때 달려와 줄 친구가 있는가?"
4. 경력 및 경험, 특기사항
자기 계발을 위해 일본어 공부를 하던 중 20○○년 한 어학원에서
5. 입사 후 포부
제가 외국인들에게 한국어를 가르치면서 여러 가지 문제를 겪게 되었고,
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되었습니다. 제가 해외생활을 할 때 여러나라 학생들과 같이 공부하고 어울리면서 인생에서 최고의 생활을 지냈습니다. 그러면서 그들이 한국어를 배우고 싶다고하면 무료로 한국어를 가르쳐주면서 참 기쁨을 느끼기도 했습니다.
비록 지금
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