|
한국어 교육자가 학습자의 모국어를 완전하게 파악하고 있다면 가장 이상적이겠지만, 이는 현실적 한계에 부딪히게 된다. 그러나 교육자가 학습자의 모국어에 통달하는 수준까지는 아니더라도 최소한 발음상의 특성이나 어순의 차이에 대한
|
|
|
의 흐름에 따라 변화하는 언어의 통시성에 대해 알 수 있었다.
6) 참고문헌
강신항(2010), 『훈민정음 창제와 연구사』, 경진.
강옥미(2003), 『한국어음운론』, 태학사.
나찬연(2002), 『한글 맞춤법의 이해』, 도서출판 월인. 1) 서론
2) 본론
|
|
|
논문집> 19. 1. 서 론
2. 본 론
2-1. 남성어와 여성어란 무엇인가?
2-2. 성차별어
2-3. 성차이어 (설문조사 1~4)
2-4. 한국어 여성어의 음운적 특징 (설문 5 ~ 9)
- 참고조사 * 종결 어미의 서법과 억양 *
3. 결 론
<참고문헌>
|
|
|
의 한 갈래, 한국어문기자협회
* 정창조(1995), 언어와 문학강의, 학문사
* 정승혜 외 2명(2011), 알타이어계통 제언어의 기초어휘 연구, 박문사
* G. J. Ramstedt 외 2명(1985), 알타이어 형태론 개설, 민음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 알타이어의 특징
1. 음운
|
|
|
후설모음
평순
원순
평순
원순
평순
원순
고모음
イ[i]
ウ[]
중모음
エ[e]
オ[o]
저모음
ア[a]
/ㅜ/ → /ㅡ/
일본어는 5모음체계이므로 한국어에 비해 모음의 숫자가 훨씬 적다. 이 때문에 일본어권학습자들은 한국어 모음을 발음할 때 자주 오류를
|
|
 |
의
내 나라 말 실력
(ㄱ)말하기
(ㄴ)듣 기
(ㄷ)읽 기
(ㄹ)쓰 기
16. 귀하의 한국어 실력과 남편의 귀하 나라 말 실력은 각각 어느 정도입니까?(해당 번호에 '√'표 하시기 바랍니다.)
Ⅱ. 국제결혼 이주여성의 사회적 지지에 대한 질문입니다. 다음
|
|
 |
한국어능력시험이 필수입니다.
스피킹의 경우 그럭저럭 할만하겠지만 국어셤의 경우 공대생들에게는 쉽지 않을 것입니다.
이번 하반기에 위의 자격요건을 충족한게 아니라 섣부르게 말씀드릴 수는 없지만
한달잡고 문제집위주로 공부하
|
|
메뉴펼치기
