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후기·한말을 대상으로 더욱 치밀하게 합리화되고 있었던 일제 관학의 '조선정체성론'을 타파하고자 한 것이었다. 또한 이러한 내재적 발전이 어떻게 일제에 의해 파괴되고 왜곡되어 가는가를 밝힘으로써 정체성론에 근거하여 식민지 침략을
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학습의 교육적 기능과 효과적 지도 방안, 경북대 교육대학원 석사학위논문
▷ 백유선 외(1999), 청소년을 위한 한국사, 두리
▷ 배러클로우, 이연규 역(1983), 현대역사학의 추세와 방법론, 풀빛
▷ 이재철(1999), 제7차 국사과 수준별 교육과정과
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운동의 전개』, 국사편찬위원회, 1976.
◇◆◇ 참고 문헌 ◆◇◆
『뿌리깊은 한국사 샘이 깊은 이야기』, 솔, 2003. I. 식민지 시기 한국 역사학의 의의 및 발달과정
II. 한말의 역사학
III. 민족주의사학
IV. 사회경제사학
V. 조선학 운동
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학교 출판부, 2005)
오영교 저,「정인보」(『한국의 역사가와 역사학 : 하』, 창작과 비평, 1994)
이완재 저,「정인보의 한국사 인식」(『한국사상사학』, 한국사상사학회, 1993)
이지원 저, 「일제하 민족문화 인식의 전개와 민족문화운동」(서울
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한말 개신교 종교공동체의 성장 요인과 전통적 가치와의 관계>. <<한국학보>> 106. 서울: 일지사, 2002.
유준기. <<한국민족운동과 종교활동>>. 서울: 국학자료원, 2002.
윤은순. <1920, 30년대 한국기독교의 절제운동: 금주, 금
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