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협동학습 모형 탐색』, 학지사, 2007
정명화, 김신곤, 권 기, 김준규, 신경숙 공저, 『예비교사를 위한 교육방법의 이론과 실제』, 학지 사, 2008. 1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 기본 원리
3. 협동학습의 절차
4. 협동학습과 전통적 소집
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협동학습의 역사와 동향
1700년대 후반 Lancaster와 Bell이 영국에서 협동학습을 실제
학교에 적용함
-미국에서는 Lancastrian 학교가 1806년 뉴욕시에 설립되어
1800년대 전반에 협동학습이 미국에 널리 보급됨
-1870년대 Paker는 민주주의와 관련
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학습이 완성된다는 점.
과제분담학습2 (Jigsaw 2) - 개별 학습자나 팀은 자신이 좋아하거나 원하는 주제를 할당받을 수 있음.
성취-과제분담 모형 / 팀보조개별학습모형.
(5)협동을 촉진하는 방법
*성공에 대한 특별한 기준을 만들고 그 기준
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대한미디어
교육부(1999), 교육마당 21(9월호) 협동학습의 이론과 실제
박세창외 5명 (2003). 신체적 여가활동 학습프로그램의 구안ㆍ적용을 통한 청소년 여가활 동활성화 방안, 2003학교ㆍ지역단위 교과교육연구활동 연구보고서.
정인호 (2003). 주5
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협동학습 기법이 아동의 학업성취 및 학습태도에 미치는 효과 사회과, 한국교원대학교 석사학위 논문, 1991 Ⅰ. 협동학습의 정의
Ⅱ. 협동학습의 이해
1. 모든 협동적인 집단이 반드시 수업 과정에 있어서 효과적인 것은 아니다
2. 협동
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