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유아교육에 대한 국가의 책임강화를 통해 공교육, 공보육을 실현함으로써 질적인 변화를 꾀하여야 할 것이다.
※ 참고문헌
김은희(2001). 협력적 교사교육을 통한 미시수준의 유아교육과정 변형에 관한 연구. 유아교육연구, 21(3), 237-265.
김재
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유아교육에 대한 국가의 책임강화를 통해 공교육, 공보육을 실현함으로써 질적인 변화를 꾀하여야 할 것이다.
※ 참고문헌
김은희(2001). 협력적 교사교육을 통한 미시수준의 유아교육과정 변형에 관한 연구. 유아교육연구, 21(3), 237-265.
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육과정의 개념 및 구성체계
1. 유아교육과정의 개념
2. 유아교육과정의 구성체계
Ⅲ. 유아교육과정의 역사적 변천과 최근 유아교육과정의 동향
1. 유아교육과정의 역사적 변천과정
2. 최근 유아
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교사가 된다는 것은 어느 한 아이에게 커다란 환경적 요인이 된다는 것이다. 그런 환경적 요인에 따라서 그사람의 인성 발달정도가 차이가 나게 될 것이다. 비고츠키에게 있어 교사란 유아의 근접발달영역을 교육을 통하여 발달시켜 주는 사
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교육과정의 단점은 다음과 같다.
학문중심 교육과정은 학습 능력이 우수한 학생들에게 적합하다. 보통 이하 수준의 학습자에게는 적절하지 않으므로 ‘소수정예주의 교육과정’이라는 지적을 받는다.
지나치게 학문적이고 지적인 교육에
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