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활동에서 그치지 않고 아동이 접하고 있는 여러 환경에도 접목시킬 수 있게 해야 한다.
셋째, 자기 주변을 정리하는 개인 활동에서 교실을 함께 정리정돈 할 수 있는 협동심을 길러 줄 수 있어야한다.
나. 인성교육 관련 “교과”활동 중에서
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인성교육 이대로 좋은가?
4. 이형미(2002), 실내원예활동 프로그램이 정신지체학생의 기능적 적응행동 및 정서 발달에 미치는 영향, 현장연구논문
5. 충청남도교육청(2001), 효 교육 길잡이, 대전 : 삼성인쇄사
6. 한국학교발명협회(2000), 창의력을
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활동을 통한 발표력 신장, 청주교대부속초등학교, 1997
- 왕연중, 발명의 길, 서울 : 한국발명특허협회, 1988
- 이순원, 댄스 스포츠, 도서출판 금광, 1998
- 전라남도 교육청, 인성 교육, 교육 전남 제88호, 1996
- 한국도덕윤리 교육학회, 바른 예절생
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인성교육의 발전 과제
가. 인성교육활동 프로그램 실천을 위하여 현장학습, 재량활동, 특활시간, 아침시간 등을 이용하여 시행하였으나 학급의 아동수가 30명이 넘는 대집단을 중심으로 한 활동으로 전개되는 경우가 많아 아동의 수준 차를
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모색하고 행동 방향을 결정함으로써 인성교육의 효과를 거두었다.
5) 내 생각은 달라요
(1) 활동 목표
책 속의 사건에 대한 해결방법에 대해 근거를 들어가며 주장한다.
(2) 이렇게 지도했어요
모둠별로 토론 주제를 정한 후 상반된 의견을 가진
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