|
복도 신호등 설치, 안전 교재교구 배치, 바깥놀이 장소 등에 안전표지판 배치)
4. 안전 교육에 대한 교사 연수 확대
▷ 유아 교사들이 응급 상황에 대한 준비와 이를 대처해 나가는 능력을 갖출 수 있도록 지속적이고 실천 경험 중심의 교사 연
|
|
|
안전교육 김경철 저 | 신정 | 2017.02.28. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관에서의 안전관리에서의 교사의 역할
2. 안전사고 사례 2가지 이상 제시 및 분석
3. 안전교육 방법 중 한 가지를 선택하여 적합한 안전교육주제를 작성하기
Ⅲ.
|
|
|
안전하게 놀이를 즐길 수 있는 예방수칙과 언제나 발생할 수 있는 안전사고에 대비하여 적절하게 대처할 수 있는 방안에 대해서 어떻게 지도하고 어떠한 주의사항을 숙지시켜줘야 하는지 우선적으로 교육받을 줄 아는 교사와 부모가 되어야
|
|
|
어져 있는지 수시로 점검하며 외부인 출입 및 유아 이탈을 방지할 수 있는 울타리가 필요하다.
3. 시사점
유아교육기관에서 일어나는 사고를 최소화하기 위한 교사의 4가지 기본적인 안전조치가 필요하다.
첫째, 안전한 환경을 구성하는 것이
|
|
|
위에서 밀려날 위험이 있다. 이 문제를 해결하기 위해서는 교사들에게 안전교육에 관한 체계적인 연수와 적절한 교육 자료를 제공하고, 업무 부담을 줄이기 위한 제도적 지원이 필요하다. 이러한 교사 차원의 안전교육은 아이들에게 일상 속
|
|
|
마련하고 환경도 준비되어 있지만, 형식적인 지도에 머무르고 있거나, 교사들의 안전교육에 대한 인식이나 민감성의 부족과 실제의 교육현실 속에서 안전교육에 대한 중요성에 대한 인식의 부족으로 안전사고의 요인은 여전히 남아 있으며,
|
|
|
안전에 대해 아이들에게 알려준다면 훌륭한 교육이 될 것이다.
한편, 교사가 안전을 크게 염려한 나머지 유아의 미술활동에 지나치게 간섭하거나 아동의 표현방식을 방해해서는 안 된다. 교사의 개입이 많아질수록 아동들의 활동은 지시적인
|
|
|
교육일 것이다. 따라서 안전교육과 관련해서는 안전교육 전문기관에서 영유아보육시설로 방문해서 안전교육을 시행한다거나 표준화된 교사용 지도서를 발행하고 다양한 안전교육 체험관을 만들어 영유아들이 직접 체험할 수 있는 여건을
|
|
|
안전하게 행동할 수 있게 하는 안전에 대한 지식, 태도 및 습관을 기르는 것이 대단히 중요시되어야 할 것은 두말할 나위가 없다 할 것이다.
참고문헌
김애란, 유아교육기관의 안전교육 실태 및 교사의 안전의식에 관한 연구, 군산대 학교 교
|
|
|
안전교육은 유아교육의 다른 영역과 마찬가지로 발달에 적합한 자료와 교수 방법으로 유아가 스스로의 경험을 통하여 필요한 지식이나 기능, 태도 등을 형성할 수 있도록 실시하여야 한다. 그러기 위해 교사는 우선 유아들의 경험과 발달 특
|
|
메뉴펼치기
