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교수자의 역할평생교육의 교수자
평생교육을 효과적으로 실시하기위한 가장 중요한 요인 중 하나
학습자와의 상호의존 관계
학습의 효과를 증진시키기위해 다양한 역할을 요구받음
교수자의 역할 (cont’d)전문가 (expert)
기획자 (planner)
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평생교육의 교수자
1)평생교육 교수자의 정의와 역할
평생교육 교수자의 역할
훌륭한 교수자는 가르치는 것에 대한 자신의 철학적 비전을 가지고 있으며
그 비전을 가르치는 현장에서 실천하는 사람
개별 학습자의 성장을 격려하기 위
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인학습자와 상호작용할 수 있는 이론과 실제를 겸비한 전문가로서 역량을 발휘할 필요가 있다.
평생교육 교수자는 교수학습 전반에 걸쳐 프로그램을 평가하고 학습자를 평가하는 등의 관리역량을 향상하기 위해서 성인학습자가 학습에 대한
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자의 4가지 역할 중 하나로 학습자들이 시스템에 불편을 느끼지 않도록 문제를 해결할 수 있는 교수자의 역할을 요구하고 있다.
이상과 같이 e-Learning에서 교수자는 기존의 전통적인 교육현장의 절대적인 권위자에서 벗어나 학습자가 가상공
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역사 유적에 대해서 다양한 매체를 활용해서 조사하는 과제를 낸다. 학습자들은 일정한 분량으로 과제를 미리 교수자에게 제출하고, 교수자는 수업시간 전에 학습자들 전원의 숙제를 수업 듣는 학습자 수만큼 출력해 와서 나눠준다.
학습자
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교수자가 내던져준 내용을 습득한 것보다 더 오래 기억된다는 장점이 있는 것이다.
IV. 결론
1. 외국어로서의 한국어 교재 개발의 방향
지금까지 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재와 한국어를 통해 한국어를 가르치는 교재를 대해서 살펴
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교수자가 말로써 가르쳐 주기보다 시범으로 또래 학습자에게 보여 줌으로써 상위수준에서의 역할로 지식 확장이 나타났다. 유아들은 성인의 도움이 없더라도 집단 속에서 서로 상호작용 함으로써 지식을 구성해 나아갔다.
4. 자신의 생각을
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교수자로서 남다른 면모를 겸양하기 위해 지원하였으며 이화여대 대학원에 진학하고자 하는 것은 본교를 졸업한 학우로써 자부심과 열정을 가지고 수학할 수 있는 교육의 산실이므로 지원하게 되었습니다.
▶ 적성 및 성격
아버지가 자영업
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세상입니다. 저는 이런 세상에서 교육을 설계하여 공급하는 교육의 매개자가 되고 싶습니다.
제가 생각하는 학습이란 혼자 하는 것이 아닙니다. 교수설계자나 교수자, 튜터들과 함께 하는 것으로 생각합니다. 그래서 저는 교육공학을 전공한
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방적으로 가르치기만 하는 교사가 되지 않겠습니다. 저의 교육철학은 일방적으로 지식을 전달하는 것이 아닌, 학습자의 소리를 듣는 경청의 자세를 취하는 것에서 부터 시작됩니다. 이러한 작은 실천에서 부터 교수자와 학습자가 교실 안에
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교수자가 서로 상호보완적인 관계를 맺고 있습니다. 그래서 저는 시간과 여건이 충족된다면 수업시간에 학생들에게 직접 말하고 쓸 수 있는 참여와 선택의 기회를 줌으로써 학습 동기와 흥미를 높이고자 합니다. 중국유학생활과 짧게나마 제
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교수자의 면모를 겸양하고 싶습니다. 1. 지원자의 지난 학업과정을 서술하고, 우리대학 지원전공 선택 동기를 본인의 적성 및 특기와 관련하여 서술하시오.
2. 우리대학 입학 후 지원전공의 구체적인 분야에 대한 학업계획을 본인의 전
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