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놀이를 통한 창조
많은 교육자들은 수년 동안 탐구와 놀이에 대해 관심을 갖고 연구해 왔음. 놀이는 풍부하고 개방적인 과학적 경험을 창조함. 유아는 개방적이고, 놀이가 풍부하고, 추론이 가능한 활동들이 격려될 때 성장하고 발달함. 그러
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통한 조형놀이이다.
이것은 인간의 몸도 하나의 미술재료이며 매체일 수 있다는 것을, 몸 자체를 미술표현에 활용함으로써 이해시키고 표현하게 하는 것이다.
⑥ 매체의 확대를 통한 조형놀이이다.
현대미술의 매체 확대는 급격한 속도로 이
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창조와 아울러 사회적으로 받아들일 수 있는 여가의 경험이라고 할 수 있다. 또한, 놀이의 효과는 친교를 통한 협동심 배양, 발산과 피로 회복, 교육적 효과 기대, 사회성과 봉사 정신 배양을 들고 있다(김오중, 1987).
吉田專吉(1974)은 놀이활동
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통한 수업 모니터 활동(연 230회 실시)
2) 동료 장학을 통한 수업 모니터 활동(연 23회 실시)
3) 요청 장학을 통한 수업 모니터 활동(연 8회 실시)
4) 학부모 수업 참관일 운영을 통한 수업 모니터 활동(연 4회 실시)
Ⅶ. 미술감상학습활동(교육
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창조한다.
- 참고자료
구대회 / 유아의 놀이와 사회성 발달에 관한 고찰, 재활과학연구, 2004
홍강의, 조수철(2005) / 놀이의 기능과 의미, 정신의학보
이종휘 역(2003) / 놀이를 통한 정신지체인 교육, 서울 도서출판 특수교육
이명희(2004) / 게임놀
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