놀이와 창의성과의 관계, 다양한 놀이를 통한 유아의 창의성 지도

소개글

놀이와 창의성과의 관계, 다양한 놀이를 통한 유아의 창의성 지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 창의성의 개요
1) 창의성의 개념
2) 창의성의 구성요인

2. 놀이의 개요
1) 놀이의 개념
2) Piaget의 놀이 발달단계

3. 놀이와 창의성과의 관계

4. 창의성 지도를 위한 교사의 역할

5. 다양한 놀이를 통한 창의성 지도
1) 음악놀이
2) 연극놀이
3) 조형놀이
4) 전통놀이

【 참고자료 】

본문내용

개 이상의 활동을 제시하여 각각 아동들의 발달수준에 맞게 성취할 수 있도록 제시하여야 한다.
③ 조형활동을 통해 아동의 관찰력과 창의력을 길러 줄 수 있어야 한다. 창조적 표현이란 자기의 생각이나 느낌을 자기 나름대로 상상하여 어린이들에게 스스로 무엇인가를 만들어 낼 수 있는 창조력을 길러준다. 또 창조적 표현은 지능과 감각 능력을 개발시켜 주며 예술적 바탕을 길러 주는 것이다. 그러므로 교사는 토론 활동을 통하여 조형활동이 어린이의 관찰력과 창의력을 길러줄 수 있도록 인도해야 한다.
④ 활동이 끝났을 때 교사는 어린이의 조형활동에서 훌륭한 작품을 기대하는 어른이 아니라 작품을 만드는 과정을 중요하게 여기는 지도자이어야 한다. 이러한 미술 수업의 특성 때문에 미술 수업에서 교사의 역할이 매우 큰 비중을 차지하게 된다. 교사가 미술지도를 효과적으로 하기 위해서는 전문지식을 습득하고 끊임없이 연구하며, 미술에 대한 문제점을 개선할 수 있고 어린이와 항상 함께하는 역할을 해야 한다(김동영, 1993).
(4) 조형놀이의 지도 내용
① 재료나 기법에 대한 기본적인 표현 가능성 탐색이다.
미술에서 방법적인 면, 즉 재료와 기법에 대한 탐색은 표현 주제나 의도가 결정되었을 때, 그 주제나 의도를 무엇으로 표현할 것인가의 문제해결과 관련되므로 매우 중요하다. 그러므로 조형놀이 영역에서 재료나 기법에 대해 자율적으로 탐색할 수 있는 기회를 부여하는 것이 좋다.
② 2차원과 3차원으로 구분하기 어려운, 즉 차원을 파괴하는 표현영역을 포함시켜야 한다.
현대미술에서 평면과 입체로 구분하기 어려운 표현들이 많이 등장하고 있다. 이것을 미술 교육에 활용함으로써 새로운 시각으로 사물을 바라 볼 수 있는 안목을 기르고 동시에 현대미술을 이해할 수 있는 기회를 준다. 그러므로 조형놀이 영역에서는 입체와 평면을 떠나 어린이들이 자유롭게 자신이 생각한 표현의도를 표현할 수 있는 기회를 부여하고 표현의 지평을 넓히는 조형 활동을 할 필요가 있다.
③ 다른 예술 영역이나 다른 교과와 통합할 수 있는 활동이 조형놀이이다.
요즘 들어 미술 자체 내의 장르가 무너지는 현상과 함께 다른 예술과의 경계를 무너뜨리는 다양한 시도들이 이루어지고 있고, 교육에서도 교과를 넘어서는 통합교육이 강조되고 있다.
④ 하나의 주제나 다양한 주제를 가지고 다양한 재료와 기법으로 표현하게 하는 조형놀이이다.
이것은 하나의 주제나 몇 가지 주제를 어린이들이 정해진 재료나 기법을 가지고 표현하는 현재의 미술 수업과는 다른 형태로, 하나의 주제나 다양한 주제를 다양한 재료와 기법 중에서 어린이들이 스스로 판단하여 준비하고 표현하게 하는 것이다.
⑤ 행위를 통한 조형놀이이다.
이것은 인간의 몸도 하나의 미술재료이며 매체일 수 있다는 것을, 몸 자체를 미술표현에 활용함으로써 이해시키고 표현하게 하는 것이다.
⑥ 매체의 확대를 통한 조형놀이이다.
현대미술의 매체 확대는 급격한 속도로 이루어지고 있다. 비디오 아트가 등장한 지는 벌써 오래되었고, 컴퓨터 아트, 설치 미술 등 다양한 방법과 매체를 동원하고 여러 가지 매체를 복합적으로 활용하기도 한다. 조형놀이 영역을 통해 급격하게 발달하는 미술 매체를 탐색할 수 있는 기회를 주는 것은 아주 중요한 일이다(배다남, 2006).
3) 전통놀이
(1) 전통놀이의 개요
전통놀이는 놀이를 하는 아동의 연령과 성별에 따라 놀이방법을 다양하게 변화시킬 수 있고 종류가 다양하기 때문에 연령에 맞게 선택할 수 있는 폭이 넓어 유아 및 아동교육을 위한 한 방식으로 채택될 수 있다. 전통놀이는 다른 놀이와 마찬가지로 유아에게 즐거움과 기쁨을 준다. 놀이에서 얻는 기쁨이야말로 유아가 놀이를 하는 궁극적 이유이며, 놀이가 유아에게 줄 수 있는 최고의 가치이다.
(2) 전통놀이와 창의성과의 관계
전통놀이는 주어진 자극을 창의적으로 해석하고 다양한 형태로 표현할 수 있는 기회를 준다. 특히 유아들이 놀이도구 제작을 위해 자료를 찾고 만들어서 스스로 의미를 부여하는 경험은 유아의 창의성 향상에 긍정적인 영향을 미친다.
(3) 유아가 즐길 수 있는 전통놀이
< 유아가 즐길 수 있는 전통놀이 >
놀이명칭
강조하는 활동
놀이 공간
놀이집단 구성
윷놀이
문학적 활동/수학적 활동
실내/실외
2인 이상
연놀이
대근육 활동/문학적 활동
과학적 활동/조형 활동
실내/실외
혼자/대집단
제기차기
운동기능 협응 활동
과학적 활동/조형 활동
실내/실외
혼자
팽이놀이
운동기능 협응 활동
문학적 활동/과학적 활동
조형 활동
실내/실외
혼자
비석놀이
운동기능 협응 활동
문학적 활동/과학적 활동
실외
소집단(5, 6명)
풀각시놀이
문학적 활동/극화활동
조형 활동
실내
혼자/2인
고누놀이
수학적 활동
실내
2인
투호놀이
운동기능 협응 활동
실외
혼자
돌차기 놀이
운동기능 협응 활동
수학적 활동
실외
혼자/소집단
구슬치기놀이
운동기능 협응 활동
수학적 활동
실내
2인/소집단
(자료: 교육부(1993)「유아전통놀이 교육활동 지도자료」)
【 참고자료 】
김선,한정혜,제인현,이송은(2007)「유아를 위한 연극놀이」창지사
전경원(2005)「유아 종합 창의성 검사」학지사
허승희,박동섭,강승희(1999)「아동의 상상력 발달」학지사
이숙재(1999)「유아를 위한 놀이의 이론과 실재」창지사
교육부(1993)「유아전통놀이 교육활동 지도자료」서울: 교육부
김정화(1988)「유아 교육을 위한 유아 음악 놀이 지도」학문사
강연옥(2011)「연극놀이를 통한 창의적 언어표현 능력 신장 방안」진주교육대학교 교육대학원 논문
박은화(2007)「역할놀이 프로그램 활동이 유아의 창의성 발달에 미치는 영향」남부대학교 교육대학원 논문
이예훈(2007)「음악놀이를 활용한 초등학교 1학년의 가창 학습 지도 방안」춘천교육대학교 교육대학원 논문
배다남(2006)「미술표현활동에 있어서 공통 감각적 조형놀이 지도에 관한 연구」부산교육대학교 교육대학원 논문
곽윤영(2006)「초등학교 음악적 개념형성을 위한 음악놀이에 관한 연구」목포대학교 교육대학원 논문
서혜영(2003)「그림놀이 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과」동아대학교 교육대학원 논문

키워드

놀이 창의성,   창의성지도,   유아 놀이 창의성,   유아놀이,   유아창의성