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로 더 모모처럼 상대방의 이야기에 귀를 기울이고 공감을 잘 하여 친구나 가족 혹은 모르는 사람이 나에게 이야기를 해주거나 상담을 요청했을 때 문제점을 잘 해결 할 수도 있겠지만 만약 그렇지 못한다면 그렇게라도 그 사람이 마음의 위안
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다고 생각한다. 군인이 올바른 가치관과 정의를 꿈꾸지 않고 잘못된 가치관을 가지고 있다면, 다시 한 번 나치와 같은 악몽이 되풀이 될 것이다. 이 책은 나에게 한쪽으로 한 가지 일을 바라보는 관점은 수없이 존재하고 다양한 각도에서 생각
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, 지나간 모든 것은 잊혀지기 마련이다. 어차피 잊혀질 모든 만사를 얹고 왜 굳이 이렇게까지 힘들어하며 사냐는 게 아니다. 어차피 잊혀질테니, 절망하지 말라는 거다.’ 라는 구절이다. 나는 상실의 시대라는 책을 너무 감명깊고 평생 생각
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아이들의 흥미와 적성을 계발하는 교육을 지향하고 있다. 그러나 정작 아이들이 그들 스스로가 무엇을 좋아하는지 알 수 없는 상황에서 이는 또 다시 어른들의 생각을 강요하는 것에 지나지 않을 것이다. 학생들의 직접 경험이 중요하다는 것
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다. 평화의 섬 제주. 억압과 핍박속의 과거에서 앞으로의 평화를 기원하는 평화기원의 섬 제주. 그렇게 될 수 있도록 아니 그렇게 되도록 저도 앞으로 평화의 섬 제주를 기원하겠다. 더불어 이 책을 널리 알려서 4.3에 대해 아직도 잘 모르는 친
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대학생이 되면서 ‘세상’에 대한 정의가 극단으로 치달았다. 수도원이나 기도원과 같이 이 시대의 주류 세상과는 떨어져서 절제하며 구체적이지는 않지만 성경의 십계명을 통해서 미약하게 알 수 있는 하나님이 원하시는 삶을 살아가야 한
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독서기록장에 구성되어 있는 매월초 독서 목표와 계획에 따라, 아침독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느낌을 적을
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대학생들의 보훈의식을 고취시키는 데 도움이 될 수 있을 것이다.
<표 2> 정부부처 민족정기선양 교육문화프로그램 운영 상황
정부부처
민족정기선양 교육 문화프로그램
국가보훈처
보훈연구원 교육, 사적지 순방교육, 독립운동 및 호국
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독서 ④과학활동
⑤음악 ⑥발레나 무용 ⑦미술 ⑧컴퓨터 ⑨한자 ⑩종이접기
⑪수학 ⑫요리 ⑬만들기 ⑭체육 ⑮기타( )
22.‘방과후 아동지도시설’의 교사가 1인당 학생은 몇 명 정도가 바람직하다고 생각하십니까?
①10명 이하 ②10-15명 ③15-2
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대학생들이 많아질 것으로 생각합니다.
책을 읽지 않는 세대를 비판하는 것 보다는 책을 읽는 환경을 만들어 주고 보상체계를 만들어 책을 읽는 것이 삶의 도움이 된다는 인식을 주어야 합니다. 사회적 제도를 통해 책 읽기를 습관화하며 필
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우리의 서글픈 한 단면을 한번 돌아보게 되었다. 훌륭한 작품은 독자가 어느 시대의 사람이건 그 모든 시대를 초월하여 생각할 수 있는 접점이 있다고 하는데, 김동인의 '태형‘이 그런 작품이라는 생각이 든다. 태형 줄거리
태형 감상문
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질만 한, 전해질 가치가 있는, 전해져야만 하는 것을 선별하여 기록을 남기고 유의미한 교훈을 주는 우리가 살아가는 현재, 후세에는 과거의 것을 전해주는 것이다. 역사는 어떻게 기록하는 것이 옳다고 말할 수 있을까? 오늘날 발생하는 사건
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치면서 언제인지 모르는 미래에 행복이 다가올 것이라고 믿는 것은 말이 되지 않는다. 내가 남을 보았을 때 행복해 보이는 것은 행복이 아니고 남이 나를 봤을 때 행복해 보이는 것 또한 행복이 아니다. 내가 진정 행복하다 느끼는 것이 행복
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그 사람이 그 도시를 모두 통치하는 줄 알고 그 집 개 윌리를 훔쳤다. 조지나는 윌리를 데리고 숨어서 살다가 자기처럼 숨어서 돌아다니는 무키 아저씨를 만났다. 위트모어 아줌마는 윌리를 찾아주는 대신 주는 사례금이 부족하여 돈을 빌려
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가을,잔디밭에서 공부하는 학생들