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표
보웬의 상담목표는 다음 두 가지로 요약할 수 있다.
- 가족자아집합체(family ego mass)로부터 자신을 분화시키는 것.
- 가족성원 개인의 변화를 통해 가족정서체계의 구조를 변화시키는 것.
(나) 상담과정
보웬의 상담은 세 단계로 이루어진다.
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하게 생각하는 상담의 목표에 초점을 맞추어 상담을 시작하는 것이 바람직하다.
나. 중기 단계
상담의 중기단계에서 상담자는 정해진 목표를 달성하기 위해 깊이 있는 탐색과 분석을 보다 구체적으로 실시한다. 초기 단계와 말기 단계가 있지
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법
(1) 상담목표
상담목표는 개인적인 통합을 증가시키고, 선택에 대한 보다 많은 자유를 갖고, 덜 의존적이 되는 것, 경험을 확대하는 것으로, 목적은 각 가족성원들 상호간에 욕구와 감정에 좀 더 관심을 갖게 하며, 가족 내에서 감정을 나누
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배경의 교체라고 함)
2. 상담목표와 기법
1) 상담목표
게슈탈트 상담의 핵심은 통합된 자아 형성을 이루는 것이며, 보다 직접적인 목표는 자각을 얻는 것이다.
2)상담기법
욕구와 감정의 자각/ 신체 자각 / 환경 자각 / 언어 자각 / 과장하기
빈
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적인 상담을 위해 아동과 함께 서로 수용할 수 있는 상담 목표를 결정해야한다. 상담자는 아동을 도기위해 거기에 있다는 사실을 아동에게 짧지만 분명하게 이야기하고, 아동이 중요하게 생각하는 상담의 목표에 초점을 맞추어 상담을 시작
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학생의 위험요인과 보호요인에 대해 살펴보는 작업이 필요하다.
2) 음악상담의 목표설정
이 단계에서는 진단평가에서 나타난 학생의 문제점을 중심으로 단기상담목표와 장기상담목표를 설정한다. 예를 들면, 학생이 학습문제가 있는지 아니
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지 못하는 이유에 대해 말하는 것을 주의 깊게 경청해야 한다.
2) 상담목표를 달성할 수 있도록 돕기
상담자들은 아동으로 하여금 잘못된 목표나 부적절한 목표를 이해하도록 도울 수 있고, 가장 중요한 것은 그들이 표현한 목표와 행동 간의
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일화를 찾는 것이다.
다. 종결 단계
종결 단계에서는 지금까지 목표에 도달하기 위해서 작업해 온 결과와 성취들이 요약되고 평가된다. 이때 상담자들은 반드시 아동들이 자신의 문제와 문제에 작용하는 관련된 능력을 이해하는 수준을 평가
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모두에 대해 특히 아동이 하는 불평과 잘하지 못하는 이유에 대해 말하는 것을 주의 깊게 경청해야 한다.
2) 상담목표를 달성할 수 있도록 돕기
상담자들은 아동으로 하여금 잘못된 목표나 부적절한 목표를 이해하도록 도울 수 있고, 가장 중
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상담목표의 구체화
②객관적인 평가
③학습이론의 원리를 바탕으로 함
④행동은 강화와 모방을 통해 학습
⑤비정상적인 행동은 잘못된 학습의 결과
⑥현재의 행동을 강조
상담
목표
①무의식의 의식화 도모
②기본성격 재구성
③초기경험의
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