|
공교육 정상화법이란?
ⅰ. 정식 명칭
「공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법」
(약칭 : 공교육 정상화법)
“선행학습 금지법”이라고 불리며 오해를 사고 있지만, 선행학습 자체 금지가 아닌 공교육에서 선행학습 유발
|
|
|
선행조직자(analogy advanced organizer)
학습할 내용을 학습자가 이미 알고 있는 내용에 비유하는 도입문을 말하며, 구체적인 선행 조직자의 일종이다.
다. 도식선행조직자 (diagrammatic advanced organier)
조직자의 내용을 산문 형태가 아닌 다이아그램으
|
|
|
1. 등장배경
우리나라 교육 현실
특목고, 명문대 입시만을 중시하는 풍토
사교육 열풍의 분위기를 조성
학생과 학부모들이 사교육 의존도 상승
2. 도입취지
2012년 11월 당시 박근혜 대통령 후보의 선행학습을 없앨 방안을 포함한 교육 공
|
|
|
영향을 미칠 수 있다는 입장이다.
이를 종합적으로 봤을 때 아이들이 스트레스를 느끼지 않는 수준에서 이루어지는 영어교육은 긍정적인 효과가 더욱 크다는 점을 알 수 있다. 또한 교육부에서 공교육 정상화를 목표로 추진한 선행학습금지
|
|
|
확하게 이해하지 못한 채 단지 답을 맞히기 위한 풀이 과정만 암기하게 된다. 이 같은 공부법으로는 노력만큼 성적이 잘 나오지 않는다. 한글을 알지 못한 채 글을 읽을 수는 없다. 그런데도 우리나라에서는 선행학습의 폐해로 기초가 무시된
|
|
|
선행학습을 막으려면 ‘선행학습 금지’와 같은 법이 아니라 선행학습 유발 원인을 진단하고 현실에 맞는 근본 대책이 필요하다고 생각한다. 구체적으로 학벌 중시 풍토, 대학 서열 구조와 입시경쟁 완화해주고, 지나치게 어려운 교육과정을
|
|
|
하거나, 학원에 다니지 않아도 될 정도로 수업 준비를 충실히 하여 가르치는 방식을 취하고 있다. 그러나 대도시의 많은 학교에서는 이미 학생들이 학원에서 선행학습을 하거나 인근 학원에서 시험 준비를 할 것을 전제하고 수업에 임하는 경
|
|
|
공교육과 사교육
2. 공교육의 실행과 현재 진행상황
3. 사교육의 발생원인
4. 사교육중심의 선행학습
5. 사교육의 문제점
6. 사교육 문제의 해결방안
7. 과외학습의 순기능과 역기능
8. 공교육과 사교육 문제의 대안으로의 방과 후 학교
|
|
|
서론
인간의 뇌는 우리의 인지 및 행동의 중심이자 핵심 기관으로, 복잡한 신경망과 다양한 영역으로 구성되어 있습니다. 이 논문은 뇌의 구조와 그 구조가 선행학습과 어떤 관련성을 가지는지에 대해 탐구하고자 합니다. 특히, 3층구조(3차
|
|
|
▶선행(先行) 학습
학교 수업보다 진도를 앞서 배우는 학습심리적인 불안감 해소를 위한 것뿐이고, 교육적 효과를 별로 기대하지 않는다.
2.성적 향상과 크게 관련이 없다. 도리어 학생들의 자발적인 학습욕구를 저하시켜 성적하락을 가져
|
|
메뉴펼치기
