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선행학습 없이 학교 수업 진도 속도를 따라가기 어렵다는 학생 비율이 상당한 정도로 높았다. 수업 진도를 따라가기 어렵다는 학생들의 의견은 매우 중요하다. 학생의 학습이 교육의 목적인데 학습자에게 맞지 않는 수업 속도는 기본적으로
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결론
지금까지 본론에서는 아동수학교육의 선행학습에 대해 자신의 의견을 제시해 보았다. 21세기 지식정보화 사회에서는 급속한 사회 변화와 정보화에 유연하게 대처할 수 있는 창의적 사고, 비판적 사고와 문제 해결 능력, 자신에게 필요한
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그만 둘 수도 있다. 두 번째 전제 조건은 ‘지나치지 않은’이다. 무엇이든 지나친 것은 나쁘며, 공부 또한 예외는 없다. 현재 선행학습의 선행 수준은 초등학교 6학년생이 중학교 3학년까지 공부를 미리 해 놓는다고 한다. 이것은 지나친 것이
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는 답이 맞았는지 틀렸는지에만 관심을 갖고 있다. 그렇기 때문에 응용문제나 고난도의 문제에 약할 수밖에 없다. 사교육이 단기적으로는 효과가 있을지 모르나, 장기적으로는 긍정적인 효과를 얻을 수 없다는 것을 알 수 있다.
②선행학습
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선행 학습보다 수학에 대해서는 복습이 중요하다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 김묘경, “수학 선행학습이 학습 태도 및 학업성취도에 미치는 영향”, 강원대, 2007
- 김은숙, “수학 선행학습과 학생인식에 대한 실태조사 및 분석”, 국민대, 2013
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선행학습등 의 왜곡된 사교육 현상이 나타나지 않는다.
다음으로 학교에서 자기 재능을 탐색하고 탐색된 재능을 계발해 나갈 수 있는 선택안을 제시해 주어야 한다. 학업 부담을 최소한으로 줄이고 재능있고 흥미를 가진 분야를 집중 계발할
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된다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
왜, 선행학습을 금지해야 할까? 열린사회참교육학부모회 저 | 베이직북스 | 2013.03.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 무분별한 수학 선행학습이 나타나는 이유와 문제점
2. 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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나 선행학습을 이어가고 있는 것이다. 그렇다면 사교육 열풍, 선행학습 현상이 아이들에게 긍정적 영향을 미칠 것인가? 나는 결코 아니라고 본다. 우리시대 아이들은 자연과 더불어 살아가는 방법을 터득하지 못했기에 우울증에 빠지거나 자
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. 우리나라 소아전문의 80%가 선행학습에 대해 부정적으로 생각하고 있다.
우리나라 보건복지부에서는 소아전문의 120명을 대상으로 아동 선행학습에 대한 인식조사를 진행한 바 있고, 그 결과 소아전문의 약 80%가 선행학습에 대해 부정적으
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적 살인을 하고 있다고 보고 선행학습에 대해 반대하는 입장을 취했던 것처럼 선행학습은 인지적 발달수준이 높은 아동에게 부분적으로 이루어지도록 할 필요가 있다.
공교육의 질 하락은 선행학습을 부추기는 대표적인 요인들 중 하나이다.
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