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학습이 잘 되기 위한 조건은 학습태세(선행경향성), 요구상태(보통수준의 동기), 관련정보의 학습, 연습의 다양성이다.
발견학습 모형에서는 학습자가 환경을 어떻게 다루는가가 독립변인이 된다
또한 주위환경을 이해하고 묘사하는 ‘개념
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해 발견된 선행학습의 결손을 보충하는 활동
(2) 수업활동
③ 수업목표 명시
성취목표 또는 완전학습의 기준을 학생에게 제시하고 명확한 학습목표점을 인식할 수 있도록 돕는 활동
④ 수업활동
교사의 활동은 학습내용을 학생들에게 제시하
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학습의 비교
Ausubel → 학습지도법의형태
ㆍ수용학습 유의미 수용학습, 기계적 수용학습
ㆍ발견학습 유의미 발견학습, 기계적 발견학습
ㆍ유의미 수용학습, 유의미 발견학습 → 선행조직자와 연관 지어 학습
ㆍ기계적 수용학습, 기계적 발견
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Ⅰ. 협동학습의 정의
1. 협동학습이란
2. 협동학습의 기본원리
Ⅱ. 협동교육의 필요성
Ⅲ. 협동학습의 구조
1. 암기숙달구조
2. 사고력 신장 구조
3. 정보교환 구조
1) 모둠 간에 정보 교환
2) 모둠 간에 정보 교환
4. 의사소통 기술
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학습이론
3. 하위적 학습, 병위적 학습, 상위적 학습
4. 선행조직자
5. 수업목표 진술
6. 수업목표 진술방식
7. 블룸의 교육목표 분류
8. 생활지도
9. 상담에 대해서
10. 교사상
11. 통합교육
12. 브론펜브레너의 생태이론
13. 노울즈의 성인교
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학습모형
3. 스키너의 프로그램 학습법의 원리
4. 선행조직자
5. 앵커드 수업모형
6. 인지적 도제이론
7. 목표기반시나리오
8. 원격교육의 장단점
9. 수행목표와 교수목표
10. 가네의 학습과정영역
11. 발견학습의 장단점
12. 상황학습모형
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감
성숙 이론은 조기 교육과 같은 선행학습이 아무런 도움이 되지 않는다는 것을 알게 해 준다. 하지만 아동을 미리 정해진 순서에 따라 발달하는 수동적인 존재로 보아 환경에 대한 영향을 무시했다는 생각이 든다. 즉 아동의 교육이나 발달
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효과적
[2] 동일요소설
- 선행학습과 후행학습 간 동일 요소 존재
→ 학습의 전이가 일어남
[3] 일반화설
- 두 학습과제 간의 원리가 같거나 유사할 때 → 전이가 일어남
- 새로운 상황에 일반화하여 적용할 수 있는 일반적인 원리를 학습할 필요
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학습자료
선행학습 보충학습자료
물의 상태 변화
◆ 다음 문항을 읽고 알맞을 답을 써넣으시오.
◆ 채점이 끝난 후 자신이 이해를 충분히 하지 못해 보충이 필요한 문항 번호 앞의 □에 체크하여 보충공부를 하도록 합시다.
□ 1. 다음 글에
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학습에 대해 지루함을 느끼지 않도록 해야 한다. 또한 혼자 깊이 과제를 할 수 있도록 유도해야 하며, 다른 아이들에게 또래교수를 할 수 있는 기회를 제공할 필요가 있다. 1. 사교육의 발생원인
2. 사교육의 문제점과 해결방안
3. 선행학
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