성숙이론과 학습이론의 인간관 및 교육내용에 대해 설명하고 성숙이론과 학습이론의 차이점을 기술 및 분석하고 소감을 정리하시오.

소개글

성숙이론과 학습이론의 인간관 및 교육내용에 대해 설명하고 성숙이론과 학습이론의 차이점을 기술 및 분석하고 소감을 정리하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 성숙이론의 인간관과 교육내용
2. 학습이론의 인간관과 교육내용
3. 성숙이론과 학습이론의 차이점 기술 및 분석
4. 소감
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

감
성숙 이론은 조기 교육과 같은 선행학습이 아무런 도움이 되지 않는다는 것을 알게 해 준다. 하지만 아동을 미리 정해진 순서에 따라 발달하는 수동적인 존재로 보아 환경에 대한 영향을 무시했다는 생각이 든다. 즉 아동의 교육이나 발달은 환경과 유전이 적절하게 조화를 이루어야 최적이 된다는 생각에 비추어 볼 때 100% 정확한 이론은 아니라는 생각이 든다. 이와 마찬가지로 학습이론은 환경의 중요성만을 강조하고 생물학적 영향력을 간과하여 인간의 행동발달에 있어서 연령에 따른 자연적인 변화나 개인차, 독창적인 문제해결능력 등을 충분히 설명해 주지 못한다는 생각이 든다. 따라서 두 이론의 장점만을 혼합할 때 가장 적절한 교육목적과 내용이 되지 않을까 생각해 보았다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 성숙이론과 학습이론의 인간관 및 교육내용에 대해 설명하고 성숙이론과 학습이론의 차이점을 기술 및 분석하고 소감을 제시해보았다. 위 두 이론 중 한 이론에 치우칠 때 양육자는 자기가 믿고 있는 신념에 따라 유아의 잠재력을 개발하기도 하고 제한하기도 하기도 할 것이다. 따라서 양육자는 유아의 발달에 대한 확고한 교육적 신념으로 교육활동에 참여하여야 하며 항상 스스로 평가하고 검토해 보아야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 임경심, “유치원 교육실습에서 반성적 저널쓰기가 예비교사의 교육신념 및 교사효능감에 미치는 영향”, 전남대, 2009
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 박순례, “가톨릭 유아교육기관 교사의 교육신념과 교수행위에 관한 연구”, 가톨릭대, 2006

키워드

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