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훈련이 이루어진 후에 야간 훈련을 시작한다.
식사 기술은 특수교육요구 유아의 독립적 섭식을 강조한다. 식사 기술의 중재는 팀에 의해 제공되어야 한다. 협력 팀은 가족, 조기중재자, 의료 전문가, 물리치료사와 작업치료사, 영양사를 포함
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지난 시간에 배운 내용을 생각하고 지목받은 학생은 대답한다.
문답
법
3‘
(3분30초)
동기
유발
및
본시
학습
목표
확인
조리 용구들이 있는 주방 사진을 제시하고 흥미를 유발한다.
-사진을 보고 생각나는 점을 질문하여 이번 차시에 배
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일상생활 지원의 목적
일상생활에 제약이 있는 대상자에게 기본적인 가사 및 일상생활 지원을 통해 생활의 불편을 최소화하여 대상자 스스로 생활할 수 있도록 돕는 것이 목적으로 자립성과 잔존능력이 감소되지 않도록 그들의 능력을 최대
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육 계획 실행
평가 : 교육 대상 아동의 화장실 사용 기술 습득 정도 평가 및 수정사항 발견 후 다시 실행
간식 및 식사하기 과제분석
① 과제분석 개요
목표 : 아동이 간식 및 식사 기술을 습득할 수 있도록 체계적으로 교육
문제 : 아동이 간식
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식사에 적용 할 수 있다.
3) 조리 방법을 통해 밥, 국, 간단한 반찬을 만들 수 있다.
가정과 본시 지도안
대단원
Ⅱ. 청소년의 영양과 식사
소단원
3. 조리의 기초와 실제
2. 밥은 어떻게 지을까
3. 국은 어떻게 끓일까
장소
1학년 2반 교실
대상
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