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프뢰벨 3은물 놀이의 수행 및 흥미수준. 성균관대학교 교육대학원 석사학위 논문. (1) 서 론
(2) 본 론
① 프뢰벨의 프로그램
(a) 프뢰벨의 교육사상
(b) 프뢰벨의 교육과정
(c) 프뢰벨의 교육방법
② 프뢰벨의 프로그램과 몬테소리
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몬테소리 교육과 프뢰벨 교육의 차이점
□ 총 페이지수 : 12
□ 목 차:
몬테소리·피아제찌다·해마학습법·프뢰벨 어떤 방법이길?
몬테소리 교육
<피아제 교육>-아이 자신의 발달 단계에 맞는 방법으로 지식을 받아들인다
<시찌다
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-‘교육은 성장과정이다’: 단정적인 발언은 하지 않는다.
3) 철학적인 면-‘교육은 경험과정이다’: 경험을 많이 갖게 해 주어야 한다.
【프뢰벨몬테소리듀이의 공통점과 차이점】
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몬테소리 유아교육의 이론과 실제2」서울: 창지사
김정임(1997)「교육사조에 의한 전인교육사상가 고찰」연구논문집, Vol.24 No.1
김의석(1996)「프뢰벨과 몬테소리의 유아교육이론 비교연구」논문집 Vol.10 No.1
조은미(1984)「Froebel과 Montessori의
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프뢰벨의 유아 교육
1) 프뢰벨의 유년시절
2) 페스탈로치와의 만남
3) 아동에 대한 관심
4) 교육 사상
5) 교육과정과 교육방법
2. 몬테소리의 유아 교육
1) 출생과 교육
2) 교육 사상
3) 아동관
4) 교육 과정과 교육 방법
5) 몬테소리
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프뢰벨과 몬테소리의 교육사상 비교연구, 1992
프뢰벨의 유아교육이론 연구, 곽노의, 서울 학민사, 1990 Ⅰ 서론
연구목적
Ⅱ 이론적 배경.
1. 프뢰벨의 교육사상
2. 프뢰벨의 교육방법
3. 프뢰벨의 유아를 위한 교육적 가치관
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내려왔다. 루소, 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 시타이너, 듀이 등의 이론은 실천가들의 성공적 일반화에 의해 세련되고 다듬어져 왔다. 이정환(1994). 유아를 위한 미술교육. 서울: 敎文社.
오늘날의 올바른 유아 교육은 모든 연령수준에서 꼭
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